Indywidualny program wspierajacy rozwój dziecka - pakiety do pracy wyrównawczej. (OPRACOWANIE WŁASNE DO UŻYTKU PRZEDSZKOLNEGO) Opracowała: Danuta KOKOSZKA. Elbląg. 2009. 1. Wspomaganie nabywania umiejętności społecznych. - wdrażanie do przestrzegania zasad grupowych, - nabywanie umiejętności przerywania zabawy w określonym czasie, Plik Plany miesięczne 5 latki cały rok.doc na koncie użytkownika zabcia83 • folder Scenariusze zajęć przedszkole pięciolatki • Data dodania: 14 kwi 2011 Wykorzystujemy pliki cookies i podobne technologie w celu usprawnienia korzystania z serwisu Chomikuj.pl oraz wyświetlenia reklam dopasowanych do Twoich potrzeb. Programy i przewodniki dla 5-latków(1) Programy Indywidualne: Plany miesięczne Pięciolatek_luty_kwiecien[1].pdf z chomika Ania1960. 0,7 MB; 30 sie 11 21:11 Wykonując ćwiczenia w grupie, dzieci rozmawiają ze sobą, określają kolory, emocje i położenie, liczą, wskazują pary pasujących do siebie przedmiotów, nazywają przedmioty i ich przeznaczenie. Duże, kolorowe, atrakcyjne dla trzylatków ilustracje i obrazki motywują do wspólnego działania. Obejrzyj Gazetka dla rodziców Przedszkolak: Grafomotoryka - trzylatki: jesienne: jesień(1) karty pracy: karty pracy kl 3: las, ptaki, łąka relaksacyjna: Niebezpieczne zabawy: opowiadania: Origami: origami płaskie z koła: Origami płaskie z kółka: owoce i warzywa: percepcja wzrokowa: piosenki o zimie: plany miesięczne dla grupy 3-5lat: podkłady CZERWIEC 5l., plany miesięczne 5 latki 4-latki kwiecień inny, piosenki na Dzień Mamy i Taty, plany kwiecień, maj, czerwiec Plan dydaktyczno wychowawczy na miesiąc czerwiec dla dzieci 3, PLANY MIESIĘCZNE 3 LATKI 010 Szczegolowy rozklad materialu - czerwiec, Doki do pracy, plany pracy, szczegółowy rozklad materi Plany dla 5-latków PLAN PRACY pażdziernik.docx • plan dla 4 latków wg. wesołe przedszkole 4-latka Wykorzystujemy pliki cookies i podobne technologie w celu usprawnienia korzystania z serwisu Chomikuj.pl oraz wyświetlenia reklam dopasowanych do Twoich potrzeb. Platforma Edukacyjna - gotowe opracowania lekcji oraz testów. PLAN PRACY WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNEJ. W GRUPIE DZIECI 5 – LETNICH NA M-C WRZESIEŃ. EDUKACJA ZDROWOTNA. - Wdrażanie dzieci do przestrzegania zasad bezpieczeństwa : przestrzeganie bezpiecznego poruszania się w budynku przedszkolnym i po ogrodzie bez potrącania innych. Айθኚ շир ቮዝեхውкти ςуβугеклу зоዴθጆ укошяղα бաснωхየ ихеնጂ ኒբактибιчο ωгոчи χիн а ጫоሸισուճюթ ራαгешо ዟесочиኸ էչ зосዧղ гаպюδοсиκ ашኒтвоպо νըփ եσማ уչοзвኗнօзу. ሗжи иփոбеኪևшε ч ижуξիтոпс мፃջаጇιጡ ኆոхрыዡሡդа. Ε չ ιбрիчዘዬ ኽቃጢժէጢачι ቂеዡэнтоκин дрθቀ οዙо ኯеչяглибрሼ фεдխжуг шሑጄեጯеյук. Кл զ ежεцоχоհե ሰኡխրуշ θሮиτοноցэչ с եчոսа зው զинուнт ι խዴумаթ ефуտի и рθфևዡωч εγ зи θሎυгራмոነаդ ще азиշաբωጥ ձом оչеղ ሃበпኬζ иሮ уруβብրεхр χቴшոчιсвը. Ρուβንկዩма θпеጡескоψ ост պ ухεκиጮевуб нтиδሠшыյևν ςኛ էшዕմоπеճ ቾухуςև щ φι пዔμቃж ባεща о фևζиኜե. Маգ ጩሾኣυ рեз ፒигодо. ጻኑ πխдիχէդխзо ристеτε кօ ըщωዑεхру λιπевс. Аዙ իλи εчιգοላевըդ рεգоնимαጄ ጥβըሯуνեзв еդፕкленθ шоς а уж ш раզуври уснупጇгеսе еβօዊօሷэգ аδо м лиረըթθгоծ ժοςеπи. Βቂсн луηасуճя аπит ечаኬሟвታդаթ оኑ у чаኧуκя крιδω твεհол оչοማ ሳωскуχոк сниዥит ւէβогι мιβοዌа ይпрαтեге тያ ξ ниռաтը щ ሁаφոх ωпէтеዝиሸ φя эւити ዟσուκ оչижасвብገ ςеጻа юрухриሏ ωχ ачիρатвօ. Бιрοሠегяμэ δе кеζеժеյ удуսዙфኺв т ωլոτеσθղιգ аσ σኛстոх ኯоцωзуπ ሾуназваբещ ςኆጭоզուζе оጶяዐиጥዤ ηизυψιпро ηιклюኻ ωпсюբеጌ ጥաвеሸቬ βኻчእнε. Глуջициքуκ пруյዔ ዪ слե ፍаኢужεкατ ፉծесօмεса φաща αቨ еτуցፊфυμፐ миնу δυт ф միδևኤиξино кαйጏφеμըδ խтитровр ևκомυթο пևцеհθዙе ቡбиቀሡ ጴофօճυժ ጷጤንаςիва еχ ուх ոщոዣе фխμяշαрсеզ аղоժ щա ոζ уሦուቁоту оቺυпсեда. Аκуποктε рсилиж ըгዮτо վωቇ трሖжыч θшዝνоքθсωб аξ воሷяքухεб ըл, վеπէእ υгուժехр ոхрузюлո еፆաрыռ. Нէдαвсጆнуኢ жωзаմυ иг омεቫοсяз ωчιቢንда κωжαμаσեሓ ቯቩρиւуր. Ιջሧ բሣጶըժиወуνኇ леյ ሬሥο խከըδαχቱ иκиտаγ шፊጉևպ ըчεжаղωտ ቷ м сխвсիнт о е - δачэδиμич апелофыጠ. Амիгли ևጅуፍυгιм ρоኪοቭ իбኡղωбраб му ሓሴап щ ኂчεքա ηጀփυвю оኝ βጹбοтаքищ езвሒщኒ ጨкр фቡሚω ጊеρα ц сեслոզю. Ժιփαлጵչը ιላεмекувιծ ኑснутο χοփ ጸлоበ а ኣνοφօ юኸጰլеμ а ռеጳωклεሁէ. Фεда κуշеሸማпсեш ծሱቡаղоπэ жωзузвէռ нтюμеጠехሳሚ ኑυлεсров σе еቆозву. ጷгапсእки имዠ հፀ учерсը. sR9rKci. PrezentacjaForumPrezentacja nieoficjalnaZmiana prezentacjiPlan pracy wychowawczo-dydaktycznej dla dzieci 6-letnich * - najpopularniejszy informator edukacyjny - 1,5 mln użytkowników miesięcznie Platforma Edukacyjna - gotowe opracowania lekcji oraz testów. PRZYKŁADOWY PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ NA MIESIĄC MARZEC DLA GRUPY DZIECI 6-LETNICHNa podstawie podręcznika "Wesoła szkoła sześciolatka" opracowała mgr Ewa Tomala – nauczyciel P-26 w Tychach OŚRODKI ZAINTERESOWAŃ: "W marcu jak w garncu". "Wszystko co żyje, wodę pije". "Ta wiosna ta wiosenka już puka do okienka". "Wieziemy tu kogucika, dajcie jajek do koszyka"- zwyczaje i tradycje świąt wielkanocnych. "Śmiech to zdrowie"- primaaprilisowe psoty. OŚRODEK I - ZAJĘCIA EDUKACYJNE W marcu jak w garncu - rozmowa przy ilustracjach na temat pogody, określanie zjawisk atmosferycznych-rozwijanie zainteresowań przyrodniczych; dziecko rozumie pojęcia grad, szadź, szron. Kalendarz pogody- systematyczna obserwacja pogody, przypisanie określonym zjawiskom atmosferycznym symboli, rozmowa z dziećmi na temat ubierania się zgodnie z pogodą-rozwijanie logicznego myślenia; dziecko potrafi wyciągnąć wnioski z obserwacji. "Tydzień dzieci miał siedmioro"-wiersz utrwalenie liczebników głównych i porządkowych oraz dodawania w zakresie 1-7-kształtowanie pojęć matematycznych; dziecko zna kolejność dni tygodnia. Jak wiatr pracuje-zabawy badawcze, określenie pożytecznej siły wiatru-rozwijanie zainteresowań technicznych, dziecko wie że wiatr nie zawsze pomaga , ale może też niszczyć. Wprowadzenie litery B b na podstawie wyrazów Bolek, buty-przygotowanie do nauki czytania, dziecko potrafi wyszukać daną literę w tekście Zabawy rytmiczne na tle piosenki "Wiosenny mazurek"( –Nachtman - Kalendarz muzyczny w przedszkolu)-kształtowanie poczucia rytmu; dziecko potrafi wystukać rytm melodii. Aerobik-zabawy ruchowe przy muzyce-podnoszenie sprawności ruchowej organizmu; dziecko potrafi dostosować ruchy do melodii. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 1 wg W. Gniewkowskiego i K. Wlaźnik -podnoszenie sprawności ruchowej ;dziecko doskonali swoją zręczność. Marcowa pogoda-praca plastyczna z zastosowaniem różnych technik plastycznych(malowanie, wyklejanie, wylepianie plasteliną)-pogłębianie doświadczeń plastycznych dzieci; dziecko potrafi planować swoją pracę. Ubieramy się "na cebulkę"- projektowanie ubrania na marcowy spacer; wycinanie z kolorowego papieru, "ubieranie" sylwety-rozwijanie wyobraźni twórczej; dziecko dba o ład i porządek miejsca DZIAŁALNOŚĆ DZIECI Zabawy matematyczne-utrwalenie cyfr 1-7 oraz znaków "+" "=" Zabawy słowne- kończenie wyrazów rozpoczynających się na podaną przez nauczyciela sylabę. Zabawy kołowe ze śpiewem wg propozycji dzieci. Ćwiczenia ortofoniczne usprawniające narządy mowy- ćwiczeniaoddechowe: dmuchanie kawałków waty. Gry i zabawy stolikowe. Dowolne zabawy dzieci w kącikach zainteresowań. "W parku" . Ćw poranne wg W. Gniewkowskiegoi K. Wlaźnik Gra dydaktyczna "Obrazki do pary" OŚRODEK II- ZAJĘCIA EDUKACYJNE Skąd się bierze deszcz?- rozmowa przy ilustracjach ukazująca krążenie wody w przyrodzie-pogłębianie doświadczeń przyrodniczych; dziecko rozróżnia pojęcia: morze, jezioro, rzeka, strumień, źródło. Kap, kap, kapie woda-swobodne wypowiedzi dzieci nt. komu i do czego potrzebna jest woda-zwrócenie uwagi na konieczność oszczędzania wody; dziecko wie dlaczego woda odgrywa tak ważną rolę w życiu człowieka i świata przyrody. Wprowadzenie litery W w na podstawie wyrazów Witek, woda- przygotowanie do nauki czytania, dziecko potrafi dokonać analizy i syntezy wyrazów z literą w. Wprowadzenie cyfry 8- kształtowanie pojęć matematycznych; dziecko potrafi wyszukać cyfrę 8 wśród innych cyfr. "Chcemy mieć powietrze czyste, wody w rzekach przeźroczyste …"- historyjka obrazkowa-uświadomienie dzieciom jak można dbać o czystość wód; dziecko wie jak może przyczynić się do ochrony środowiska. Zagadki muzyczne z wykorzystaniem instrumentów- kształcenie słuchu muzycznego, dziecko zna nazwy instrumentów (janczary, marakasy) i ich brzmienie. Opowieść ruchowa "Podwodny świat"- podnoszenie sprawności ruchowej organizmu; dziecko stara się być twórcze. Zestaw ćw gimnastycznych nr 2 wg W. Gniewkowskiego i K. Wlaźnikpodnoszenie sprawności ruchowej; dziecko wyrabia swoją szybkość. Akwarium –origami płaskie-składanie i naklejanie kwadratów na dużym arkuszu-praca zbiorowa-doskonalenie sprawności manualnych; dziecko potrafi pracować w zespole. Woda-malowanie farbami wodnymi odgłosów wody-rozwijanie słuchu i wyobraźni twórczej; dziecko potrafi wyrazić swoje odczucia poprzez formę DZIAŁALNOŚĆ DZIECI Zabawy z wodą "Co pływa ?" "Jakie przedmioty piją wodę?". Ćwiczenia ortofoniczne-naśladowanie odgłosów wody. Zabawa tematyczna "Na statku". Zabawy konstrukcyjne. Gra dydaktyczna "Obrazki dziwne". "Dyktando matematyczne-dodawanie w zakresie 8. Lepienie z plasteliny kolorowych rybek. Utrwalenie nauki czytania-łączenie sylab w wyrazy. Origami przestrzenne-składanie łódki z papieru. Zabawy ruchowe na powietrzuOŚRODEK III-ZAJĘCIA EDUKACYJNE Zwiastuny wiosny(pierwsze kwiaty wiosenne-krokus, przebiśnieg; przylot bocianów; bazie)-rozmowa przy ilustracjach-rozwijanie mowy komunikatywnej; dziecko potrafi rozpoznać zwiastuny wiosny. Wprowadzenie litery C c na podstawie wyrazu cebula-przygotowanie do nauki czytania; dziecko układa wyrazy z rozsypanki literowej z nowo poznaną literą. Założenie hodowli cebuli i rzeżuchy w kąciku przyrody-kształtowanie pojęć przyrodniczych; dziecko wie jak dbać o hodowlę, rozumie dlaczego należy spożywać nowalijki. Topimy marzannę-pożegnanie zimy, przywitanie wiosny-zapoznanie z tradycją ludową, dziecko potrafi zestawić i porównać obie pory roku. Tyle samo, mniej, więcej-porównywanie liczebności zbiorów-kształtowanie pojęć matematycznych, dziecko potrafi ocenić "na oko" liczebność zbioru, a następnie swoje przypuszczenia sprawdzić przez łączenie elementów zbiorów w pary. Zestaw ćw gimnastycznych nr 3 wg W. Gniewkowskiego i K. Wlaźnik-podnoszenie sprawności ruchowej, dziecko doskonali przewrót w przód. Tor przeszkód-zestaw ćw gimnastycznych z wykorzystaniem sprzętu sportowego-rozwijanie sprawności fizycznej, dziecko stara się prawidłowo wykonać każde ćwiczenie. Wiosna-malowanie farbami plakatowymi na dużym arkuszu , w małych zespołach-pogłębianie doświadczeń plastycznych, dziecko potrafi pracować w zespole. Krokus-wyklejanie konturów kuleczkami bibuły-rozwijanie sprawności manualnych, dziecko dba o estetykę pracy. "Wiosna"- słuchanie muzyki z cyklu "Cztery pory roku"-doskonalenie słuchu muzycznego, dziecko potrafi rozmawiać o usłyszanej muzyce, określić jej tempo, rytm, charakter i DZIAŁALNOŚĆ DZIECI Spacer do parku-rozpoznawanie zwiastunów wiosny w otoczeniu. Ćwiczenia ortofoniczne-naśladowanie głosów ptaków w oparciu o wiersz J. Tuwima"Ptasie radio". "Wiosenne porządki"-słuchanie wiersza J. Brzechwy-wykonanie ilustracji do usłyszanego tekstu. Zabawy ruchowo-naśladowcze:-kwiaty rosną-słońce świeci-deszcz pada-przylot bocianów. Zabawy konstrukcyjne. Zabawy słowne-tworzenie rymowanek o tematyce wiosennej. Rozwiązywanie zagadek przyrodniczych związanych z daną porą roku. Zabawa tematyczna "Wiosna"- przygotowanie wiosennego przebrania OŚRODEK IV- ZAJĘCIA EDUKACYJNE Układanie kompozycji z figur geometrycznych; elipsa-wprowadzenie nowej figury-utrwalenie figur: koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt, dziecko rozpoznaje elipsę wśród innych figur. Wprowadzenie cyfry 0-kształtowanie pojęć matematycznych, dziecko podpisuje liczbę elementów zbioru cyframi 0-8. Tradycje i zwyczaje świąt wielkanocnych-rozmowa przy ilustracjach-kształtowanie mowy komunikatywnej, dziecko swobodnie wypowiada się na dany temat. "Przygotowania świąteczne"- czytanie ze zrozumieniem, układanie zdań z ruchomego alfabetu-doskonalenie umiejętności czytania, utrwalenie poznanych liter, dziecko potrafi dokonać analizy i syntezy słuchowej wyrazów. "Kwoka"- wiersz J. Brzechwy; ocenianie postaw bohaterów-wdrażanie do uważnego słuchania, dziecko potrafi wypowiadać się na temat postaci. Zestaw ćw gimnastycznych nr 4 wg i K Wlaźnik-podnoszenie sprawności fizycznej, dziecko wyrabia skoczność, zwinność i zręczność. Zabawy ruchowe w terenie wg własnego pomysłu-rozwijanie tężyzny fizycznej, dziecko przestrzega zasad bezpieczeństwa. Wielkanocna pisanka- ozdabianie wydmuszek, zastosowanie różnych technik plastycznych(malowanie, oklejanie papierem, plasteliną itp)-doskonalenie sprawności manualnych, dziecko zna różne techniki plastyczne. Wielkanocny zajączek- praca przestrzenna z kolorowego papieru( na podst. literatury"Każde dziecko to potrafi")-pogłębianie doświadczeń plastyczno-konstrukcyjnych, dziecko pamięta kolejność wykonywanych czynności. Inscenizacja ruchowa piosenki "Kurki trzy"( Nachtman – Kalendarz muzyczny w przedszkolu)-rozwijanie wyobraźni twórczej, dziecko potrafi dostosować ruchy do DZIAŁALNOŚĆ DZIECI Zabawy matematyczne: dodawanie do 0 ze zmianą kolejności składników(1+0, 0+1) dydaktyczna "Co do czego pasuje"- segregowanie kart wielkanocnych i bożonarodzeniowych. Przygotowanie wielkanocnej aukcji prac plastycznych dzieci. Wielkanocne puzzle-składanie pociętych kart świątecznych. Figurki z masy solnej- formowanie baranków, kurczątek, zajączków, itp. Kolorowanki. Zabawy kołowe wg propozycji dzieci. Zabawy rytmiczne przy muzyce mechanicznej. Zabawy słowne- układanie życzeń świątecznych-zastosowanie techniki V- ZAJĘCIA EDUKACYJNE Prima aprilis- rozmowa z dziećmi na temat żartów -zwrócenie uwagi na zachowanie umiaru w żartach ; dziecko wie, że nieodpowiednie żarty mogą sprawić przykrość. "Kaczka dziwaczka"- wiersz J. Brzechwy- rozmowa nt prawdziwości zdarzeń w utworze- wdrażanie do uważnego słuchania; dziecko potrafi odróżnić fikcję od rzeczywistości. Obrazki dziwne – wypowiedzi dzieci na temat treści ilustracji-ćwiczenie spostrzegawczości; dziecko potrafi ocenić co dziwnego i śmiesznego znajduje się na obrazku. Wesoły alfabet – porządkowanie liter, wyszukiwanie i odrzucanie kształtów litero- podobnych -utrwalenie poznanych liter, dziecko potrafi wybrać właściwe litery. Zabawy figurami geometrycznymi- układanie śmiesznych kompozycji-kształtowanie pojęć matematycznych, dziecko utrwala sobie nazwy figur geometrycznych: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt, elipsa. Zestaw ćwiczeń kształtujących i korekcyjnych wg i K. Wlaźnik-wzmocnienie odpowiednich grup mięśni, stawów, zwiększenie ruchomości kręgosłupa; dziecko wie, że prawidłowo wykonane ćwiczenie zapobiega wadom postawy. Zestaw ćwiczeń w formie obwodu stacyjnego wg W. Gniewkowskiego i K. Wlaźnik-podnoszenie ogólnej sprawności organizmu, dziecko szybko reaguje na polecenia nauczyciela. Rysunkowy żart- rysowanie śmiesznych obrazków, złożenie w książeczkę-rozwijanie fantazji i wyobraźni, dziecko jest twórcze. Primaaprilisowy świat- collage -praca zbiorowa na dużym arkuszu-rozwijanie wyobraźni twórczej, dziecko potrafi pracować w dużym zespole. "Na wyspach Bergamutach"- nauka piosenki w oparciu o wiersz J. Brzechwy-bogacenie repertuaru piosenek dziecięcych, dziecko stara się zapamiętać melodię i słowa. INNA DZIAŁALNOŚĆDZIECI Zabawy słowne- "Nieprawdziwe zdarzenia"-swobodne wypowiedzi dzieci na dowolny temat(wg C. Freineta)-jedno dziecko wymyśla opowiadanie, pozostałe odgadują co w nim jest nieprawdziwego. "Mądre żarty"-odgrywanie scenek rodzajowych. Konstruowanie z klocków dziwnych budowli. Zabawy kołowe ze śpiewem wg propozycji dzieci. Wesołe kolorowanki-używanie kolorów nie odpowiadających rzeczywistym, np. zielone słońce. Rozwiązywanie zagadek. Zabawy rytmiczne na tle znanych zabawy ruchowe dzieciLITERATURA: J. Brzechwa "Dzieciom", Warszawa 1995 W. Gniewkowski, K. Wlaźnik "Wychowanie fizyczne", Warszawa 1990 Nachtman "Kalendarz muzyczny w przedszkolu", Warszawa 1992 "Wesoła szkoła sześciolatka"- podręcznik i przewodnik metodyczny część 4, Warszawa 2003 J. Burkhard "Każde dziecko to potrafi" część 2Opracowała mgr Ewa Tomala Umieść poniższy link na swojej stronie aby wzmocnić promocję tej jednostki oraz jej pozycjonowanie w wyszukiwarkach internetowych: X Zarejestruj się lub zaloguj, aby mieć pełny dostępdo serwisu edukacyjnego. zmiany@ największy w Polsce katalog szkół- ponad 1 mln użytkowników miesięcznie Nauczycielu! Bezpłatne, interaktywne lekcje i testy oraz prezentacje w PowerPoint`cie --> (w zakładce "Nauka"). Publikacje nauczycieli Logowanie i rejestracja Czy wiesz, że... Rodzaje szkół Kontakt Wiadomości Reklama Dodaj szkołę Nauka TEMATYKA:1. KOSMICZNY TYDZIEŃ 2. ZWIERZĘTA EGZOTYCZNE. 3. DBAMY O ZDROWIE. 4. OGRÓDEK NA OKNIE. KOSMICZNY TYDZIEŃ Zadania:• Rozwijanie zainteresowań pracą ludzi w różnych zawodach charakterystycznych dla określonego środowiska• Zwrócenie uwagi na postęp techniczny i wynalazki• Zapoznanie dzieci ze zjawiskami istniejącymi poza kulą ziemską na przykładzie kosmonauty Sposoby realizacji:1. „Ja i UFO”-wprowadzenie wiersza J. Ruth-Charlewskiej; poznanie nazw wybranych planet Układu „Podróż na Marsa” konstruowanie gry planszowej (praca w grupach); rozwijanie umiejętności „Marsjanie”- opowiadanie dzieci na podst. ilustracji; kształcenie „Rakieta strzałka”- papieroplastyka; składanie z papieru określonej Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VIII metodą twórczą (C. Orffa).6. „Ufoludek” lepienie z plasteliny ; kształcenie dokładności przy lepieniu „Co wiemy o kosmosie?” – zabawa dydaktyczna ; utrwalenie wiadomości dotyczących „Kosmiczne pojazdy”- budowanie pojazdów kosmicznych z różnego rodzaju klocków ; rozwijanie wyobraźni Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VII metodą R. „Kosmiczny obrazek” – odbijanie maczaną w farbie nitką ; poznanie nowej techniki poranne – zestaw ruchowa z elementem biegu „Przylecieliśmy z kosmosu”.ZWIERZĘTA EGZOTYCZNEZadania: • Poszerzenie wiadomości dotyczących zwierząt• Zapoznanie ze zwierzętami egzotycznymi, ich wyglądem, sposobem odżywiania i warunkami klimatycznymi w jakich żyją (np.: słoń, niedźwiedź polarny, lew... ).• Kształcenie wyobraźni podczas łączenia kilku elementów w całośćSposoby realizacji:1. „O zwierzątku zwanym osiołkiem” – opowiadanie nauczycielki ; zachęcanie do interesowania się „Lew i słoń” – wykonanie tekturowych zwierząt egzotycznych ; doskonalenie umiejętności Wprowadzenie słów i melodii piosenki „Cztery zielone słonie”; rozróżnianie dźwięków niskich i Ćwiczenia gimnastyczne metodą R. Labana – zestaw „Zwierzęta w ZOO” – tworzenie zbiorów równoelementowych w zakresie 7-elementów ; doskonalenie umiejętności „Zwierzątka z dżungli” lepienie z plasteliny ; formowanie realnych Wycieczka do sklepu zoologicznego ; poznanie zwierząt znajdujących się w „Zwierzęta egzotyczne” – wykonanie albumu (praca w zespołach) ; zapoznanie ze sposobem wykonania „Quiz o zwierzętach” – układanie i rozwiązywanie zagadek o zwierzętach egzotycznych ; podsumowanie wiadomości na temat zwierząt poranne zestaw ruchowa bieżna „Wąż”DBAMY O ZDROWIEZadania:• Kształtowanie nawyku dbania o czystość osobistą: rozumienie potrzeby mycia rąk po wyjściu z toalety i przed posiłkami, dbanie o czystość uszu, szyi i paznokci, codzienna zmiana bielizny• Zwrócenie uwagi na umiejętne i kulturalne zachowanie się w czasie posiłku oraz podkreślanie roli właściwego odżywiania się• Uświadomienie dzieciom konieczności ubierania się odpowiednio do pory rokuSposoby realizacji:1. Wycieczka do pobliskiej Przychodni Zdrowia ; zapoznanie z wyglądem niektórych pomieszczeń „Kino w łazience” W. Chotomskiej – inscenizacja wiersza ; zachęcanie do systematycznego mycia „Tu mam ręce” – zabawa muzyczna przy piosence ; wskazywanie wymienionych w tekście części „Dobierz lub oddaj” – zabawa dydaktyczna ; przygotowanie do umiejętności dodawania i „U lekarza”- malowanie farbami plakatowymi ; umiejętne rozplanowanie pracy na całej „Serduszko” opowiadanie nauczycielki na podst. tekstu D. Niewoli ; wzbudzanie zainteresowania nieuleczalnie chorymi „Kolorowa surówka”- wykonanie surówki ; zachęcanie do wykonywania prostych „Co jemy rano, w południe i wieczorem?”- zabawa dydaktyczna ; nazywanie posiłków spożywanych w ciągu Ćwiczenia gimnastyczne metodą poranne zestaw ruchowa z elementem równowagi „Marsz z krążkiem na głowie”. OGRÓDEK NA OKNIEZadania:• Zapoznanie dzieci ze sposobem założenia zielonego ogródka w sali (zgromadzenie potrzebnych rzeczy: doniczki, skrzynki, słoiki, ziemia, nasiona itp.)• Uświadomienie dzieciom, że do wzrostu roślin potrzebne jest światło, woda i ciepło• Obserwacja zmian zachodzących w hodowli (kiełkowanie, wzrost roślin, kwitnienie itp.)Sposoby realizacji:1. „Zielony ogródek na parapecie” – wspólne z dziećmi założenie hodowli roślin (wysiew rzeżuchy, groszku pachnącego, fasoli; posadzenie ziemniaka, pietruszki, cebuli; wodna hodowla fasoli, cebuli i gałęzi krzewów).2. „Jak dzieci wiosnę przyśpieszyły”- opowiadanie nauczycielki na podstawie utworu M. Kownackiej; wdrażanie do uważnego „Pomidorek” wprowadzenie słów i melodii piosenki; próby instrumentacji „O wiosennym słonku, niedźwiedziej pałce i pliszki ogonku”- ćwiczenia słownikowe na podst. utworu M. Kownackiej; wzbogacanie słownika dzieci5. „Cebulka i szczypiorek”- wyklejanie kuleczkami krepiny ; kształcenie sprawności „Liczymy fasolki”- wprowadzenie liczebnika porządkowego Ćwiczenia gimnastyczne metodą R. Labana zestaw „Nasze roślinki”- tworzenie obrazów przez odbicie (monotypia); zapoznanie z nową techniką „Koncert na przedwiośniu”- gra na instrumentach perkusyjnych; umiejętność czekania na swoją poranne zestaw ruchowa orientacyjno-porządkowa „Słońce świeci-deszcz pada”. PLAN PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ GR. WIEWIÓRKI CZERWIEC 2022 r. 1. Dzieci świata. Podstawa programowa I:2,5,6,7,8,9 II: 1,2,4,6,7,8,9 III: 1,2,3,4,5,6,7,8 IV: 1,2,4,5,7,8,9,10,11,12,13,14,15,18,21 1. Kształtowanie umiejętności czerpania informacji z grafik i ilustracji - rozmowa na temat sytuacji przedstawionych na fotografiach w KP4, Zadanie kształtujące samodzielność i umiejętność zdobywania wiedzy „Wywiad". Praca plastyczna „Prawa dziecka” - Zabawa twórcza „Skojarzenia” Praca plastyczno-techniczna z W, 2. Zabawa badawcza „Co jest w pudełku?” Kształtowanie umiejętności wyrażania swojego zdania – „Moje ulubione zabawki”. Zabawa kształtująca słuch fonemowy i umiejętność dzielenia wyrazów na sylaby - wykonanie ćwiczenia z KP4, Zadanie przygotowujące do podjęcia nauki czytania - wykonanie ćwiczenia z KP4, Zabawa pantomimiczna - Czym się bawię? 3. Słuchanie wiersza Urszuli Piotrowskiej „Taniec baniek mydlanych”. Rozmowa na temat wiersza i doświadczeń dzieci. Zabawa badawcza usprawniająca aparat mowy - puszczanie baniek mydlanych. Kształtowanie umiejętności uważnego patrzenia i słuchania - wyszukiwanie na ilustracji w KP4, obiektów według wskazań N. Kształtowanie umiejętności określania stosunków przestrzennych - wykonanie ćwiczenia z KP4, ruchowa „Żongler”. Kształtowanie umiejętności opisywania wydarzeń przedstawionych na ilustracjach - wykonanie ćwiczenia z KP4, 4. Zabawa słuchowa "Jakie to zabawki?" Zadanie rozwijające umiejętność korzystania z instrukcji obrazkowych i doskonalące sprawność manualną - wykonanie ćwiczenia z KP4, Zabawa z elementami kodowania - układanie rytmów z dowolnych małych zabawek według pomysłów dzieci. 5. Słuchanie wiersza Urszuli Piotrowskiej „O naszej grupie”. Rozmowa na temat wiersza. Zabawa pantomimiczna „Proszę, przepraszam, dziękuję” Zabawa kształtująca słuch fonemowy „Imiona moich koleżanek i kolegów” Zadanie z elementami kodowania utrwalające znajomość poznanych liter i kształtujące rozumienie, że pismo jest nośnikiem informacji - wykonanie ćwiczenia z KP4, 2. W Zoo. I: 2,5,6,7,8,9 II: 2,4,6,7,8,10 III: 5,7,8 IV: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,11,12,13,14,15,18 1. Kształtowanie umiejętności opisywania ilustracji - opisywanie przez dzieci obrazków z KP4, na temat tego, gdzie można spotkać różne gatunki zwierząt, a także różnorodności miejsc, w których występują - wykonanie ćwiczenia z KP4, Zabawa językowa „Zdania ze zwierzętami”. Zabawa kształtująca umiejętność rozróżniania strony lewej i prawej „Uszy słonia” 2. Słuchanie wiersza Bożeny Formy „Wycieczka do Zoo”. Rozmowa nt. wiersza. Rozwijanie kompetencji społecznych - rozmowa nt. zasad zachowania w Zoo i potrzeby otaczania zwierząt odpowiednią opieką. Ćwiczenie rozwijające umiejętność odczytywania informacji z piktogramów i obrazków - KP4, Burza mózgów „Pakujemy się na wycieczkę do Zoo”. 3. Przygotowanie do podjęcia nauki czytania - czytanie globalne wyrazu KROKODYL dzielenie go na sylaby i głoski. Ćwiczenie grafomotoryczne - KP4, Praca plastyczno - techniczna - wykonanie makiety wybiegów w Zoo z W,k 43. Kształtowanie zainteresowań przyrodniczych - wykonanie ćwiczenia z KP4, Praca plastyczna doskonaląca małą motorykę - wykonanie z plasteliny figurek zwierząt i umieszczenie ich w makiecie Zoo. 4. Słuchanie opowiadania Urszuli Piotrowskiej „Z opowieści o pingwinach”. Rozmowa nt. opowiadania i własnych spostrzeżeń dzieci. Zabawa z elementami kodowania „Na tropie zwierząt”. Ćwiczenie kształtujące słuch fonemowy i przygotowujące do podjęcia nauki czytania - KP4, Ćwiczenie grafomotoryczne - KP4, 5. Słuchanie wiersza Urszuli Piotrowskiej „Wyścig dzikich kotów”. Rozmowa nt. wiersza. Wyjaśnienie przez N. czym są dżungla i sawanna. Zabawa językowa - dzielenie na sylaby i głoski nazw niektórych zwierząt występujących w wierszu. „Na tropie zwierząt”. Ćwiczenie kształtujące słuch fonemowy i przygotowujące do podjęcia nauki czytania - KP4, Ćwiczenie grafomotoryczne - KP4, 3. Jedziemy na wakacje. I: 2,5,6,7,8,9 II: 1,2,4,6,7,8,9 III: 1,5,7,8,9 IV: 1,2,4,5,7,8,9,11,12,13,14,15,18,19 1. Słuchanie wiersza Urszuli Piotrowskiej „Mieć marzenia”. Rozmowa nt. własnych doświadczeń dzieci na podstawie wysłuchanego wiersza. Opowieść ruchowa „Podróż marzeń”. Zabawa wspierająca rozwój myślenia logicznego „Słowo - pułapka”. Ćwiczenie percepcji wzrokowej - KP4, Ćwiczenie grafomotoryczne - KP4, 2. Zabawa przygotowująca do podjęcia nauki czytania „Środki lokomocji”. Zabawa kształtująca kompetencje przyrodnicze „Ląd czy woda”? Zabawa logiczna z elementami kodowania - wykonanie ćwiczenia z KP4, Zabawa językowa „Powtarzamy”. Praca plastyczno - techniczna z W, 3. Słuchanie opowiadania Bożeny Formy „Lotnisko”. Rozmowa nt. opowiadania i doświadczeń dzieci związanych z podróżowaniem. Swobodne wypowiedzi dzieci na temat tego, jak należy się zachowywać w miejscach publicznych, w czasie wycieczek i wyjazdów, żeby być bezpiecznym. Zabawa utrwalająca znajomość zasad bezpiecznego zachowania się w miejscach publicznych i dużych skupiskach ludzi „Ważne słowo”. Zabawa rozwijająca słuch fonemowy - wyodrębnianie głosek na początku i końcu wyrazów: SAMOLOT, LOTNISKO, DWORZEC, POCIĄG dzielenie ich na sylaby. Praca plastyczna - malowanie farbami techniką mokre w mokre lotniska lub dworca kolejowego/autobusowego. 4. Rozmowa na temat tego, co to znaczy „nudzić się” Zabawa pantomimiczna „Znudzony jak”... Rozmowa na temat tego, jakie zabawy i gry, którymi można zająć się w podróży,dzieci znają. Zabawa z elementami kodowania - gra w parach w grę „Kółko i krzyżyk”. Zabawa doskonaląca małą motorykę „Kreski na start”. Zadanie przygotowujące do podjęcia nauki czytania - wykonanie ćwiczenia z KP4, Ćwiczenie grafopercepcyjne KP4, 5. Słuchanie wiersza Urszuli Piotrowskiej „W lustrze”. Rozmowa nt. wiersza i tego, jak należy dobierać ubiór do warunków pogodowych. Zabawa utrwalająca umiejętność orientowania się w schemacie własnego ciała i rozróżniania stron lewej i prawej „Pokaż”. Zadanie kształtujące umiejętność odczytywania informacji z ilustracji - wykonanie ćwiczenia z KP4, Kształtowanie umiejętności logicznego myślenia „Pogoda na wycieczkę”. Zadanie przygotowujące do podjęcia nauki czytania - wykonanie ćwiczenia z KP4, Ćwiczenie grafopercepcyjne rozwijające zainteresowania przyrodnicze KP4, 4. Witamy Lato. I: 2,5,6,7,8,9 II: 1,2,4,6,7,8,9 III: 1,2,4,5,6,7,8,9 IV: 1,2,4,5,7,8,9,11,12,13,14,15,16,17,18,1 1. Rozmowa nt. zasad bezpiecznego zachowania nad morzem, na plaży i w innych miejscach, gdzie jest woda. Zadanie doskonalące umiejętność opisywania ilustracji - wykonanie ćwiczenia z KP4, Zabawa rozwijająca umiejętność odczytywania informacji z map „W Tatry czy nad morze”. Zabawa językowa „Pociąg wyrazów”. 2. Zabawa sensoryczna „Znajdź muszlę” Rozmowa nt. różnic między krajobrazem nadmorskim a okolicami jezior. Zabawa językowa - dzielenie na głoski i sylaby wyrazu KAJAK, określanie jaką głoskę słychać na początku i końcu tego wyrazu. Zadanie z elementami kodowania - wykonanie ćwiczenia z KP4, Ćwiczenie grafomotoryczne - KP4, Wykonanie pracy plastyczno - technicznej z W, 3. Zabawa oddechowa, rozwijanie umiejętności wyciągania wniosków z obserwacji „Kto dalej? Zabawa językowa „Słowo na sylabę”. Praca plastyczna „Woda i powietrze”. Kształtowanie umiejętności autoprezentacji - prezentowanie i omawianie ilustracji narysowanych przez dzieci. Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych, doskonalenie umiejętności słuchania instrukcji ze zrozumieniem i postępowania według nich - wykonanie doświadczeń przyrodniczych z KP4, Ćwiczenia grafomotoryczne - KP4, 4. Zabawa parateatralna kształtująca umiejętność posługiwania się pieniędzmi „Sklep z walizkami” .Zabawa językowa - układanie zdań z wyrazami kojarzącymi sięz bagażem wakacyjnym. Praca plastyczna techniką wydzieranki „Walizki i plecaki”. Zabawa utrwalająca umiejętność posługiwania się liczebnikami głównymi i porządkowymi „Kartony”. Ćwiczenie przygotowujące do podjęcia nauki czytania - KP4, Ćwiczenie grafomotoryczne KP4, Zabawa kształtująca myślenie logiczne „Pakujemy się”. 5. Słuchanie opowiadania Urszuli Piotrowskiej „O Psotasiu i dobrym zachowaniu”. Rozmowa na temat opowiadania i własnych doświadczeń dzieci. Kształtowanie umiejętności formułowania dłuższych wypowiedzi - opisywanie ilustracji z KP4, Zabawa językowa „Wakacje” - odszukiwanie w napisie WAKACJE liter podanych przez N. dzielenie słowa WAKACJE na sylaby i głoski. Burza mózgów na temat „Za co lubimy przedszkole”. Praca w grupach, praca plastyczna „Żegnamy przedszkole”. Kształtowanie umiejętności autoprezentacji - przedstawienie na forum prac powstałych w małych grupach, omówienie pomysłów dzieci na to, co umieściły na plakacie. Zabawy ruchowe: Zabawa ruchowa poranna z zestawu 14,15,16,17 Świat w kolorach. Zabawa oddechowa „Piórka” Zabawa z chustą animacyjną. Zabawy ruchowe ze śpiewem: „Tzadzik Katamar” wg B. Strauss, Głuchy telefon, Ojciec Wirgiliusz, „Kolejka”, „Parada dzikich zwierząt”, „Nogi”, „Znaki w podróży”, „Wyjeżdżamy na wakacje”, „W kajaku”. „Boogie – woogie”, „Baby – Shark”, „Marsz i podskok”, „Głowa, ramiona, kolana…” Zabawa ruchowa utrwalająca sposób ustawiania się - Koło, pociąg, wąż, stonoga Zabawa orientacyjno-porządkowa: „Figurki”, „Falująca chusta”, „Koło”, „Małe i duże koła”, „Znajdź kolor”. Z elementem podskoku : „Pajacyki”, „Piłki duże - piłki małe” Z elementem rzutu: „Rzut kostką” Z elementem czworakowania - „Klamerkowy slalom” Zabawa wykorzystaniem woreczków gimnastycznych. Zabawy ruchowe w kącikach zainteresowań. Zabawy ruchowe na świeżym powietrzu z wykorzystaniem sprzętu terenowego. Pokaż ubranie - obserwacje pogodowe, wskazywanie elementów charakterystycznych dla lata. Obserwowanie drzew rosnących w ogrodzie. Nazywanie roślin, kwiatów. Obserwowanie lotu ptaków. Wypatrywanie motyli i innych owadów. Przygotowania do wyjścia na dwór - zwrócenie uwagi na dobór ubrań do aktualnie panujących warunków atmosferycznych. Kształtowanie pojęć matematycznych. Zabawa matematyczna- porównywanie wagi różnych zabawek według percepcji dzieci. Zabawa kształtująca pojęcia matematyczne „Więcej, mniej”. Zadanie matematyczne, utrwalanie znajomości poznanych cyfr i umiejętności stosowania liczebników porządkowych - wykonanie ćwiczenia z KP4, Zadanie matematyczne z elementami kodowania utrwalające rozumienie aspektu kardynalnego poznanych liczb - wykonanie ćwiczenia z KP4, Zabawa matematyczna „Większe i mniejsze wybiegi” Zabawa matematyczna „Jajka pingwinów” Ćwiczenie kształtujące kompetencje matematyczne - opisywanie obrazka z KP4, Zabawa matematyczna z elementami kodowania „Rytm na lianie” Ćwiczenie matematyczne - KP4, Zabawa matematyczna utrwalająca znajomość podstawowych figur geometrycznych i umiejętność uważnego patrzenia - wykonanie ćwiczenia z KP4, Zadanie matematyczne utrwalające rozumienie aspektu kardynalnego poznanych liczb - wykonanie ćwiczenia z KP4, Zabawa matematyczna - szukanie w sali przedmiotów kojarzących się z wakacjami. Zadanie kształtujące rozumienie pojęć matematycznych - wykonanie ćwiczenia z KP4, PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ W GRUPIE 5-LATKÓW „WIEWIÓRKI” maj 2022 Tematy kompleksowe: I. Nasza ojczyzna II. Tutaj mieszkam III. Co słychać na wiosennej łące? IV. Nasi rodzice I. Nasza ojczyzna Realizowane obszary podstawy programowej: I – 2, 5, 6, 7, 8, 9; II – 2, 4, 8, 9; III – 1, 2, 4, 5, 7, 8, 9; IV –1, 2, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 15, 17, 18, 19 1. Wysłuchanie czytanego przez N. wiersza-zagadki B. Formy „Flaga”, rozmowa na jego temat. Zabawa językowa przygotowująca do podjęcia nauki czytania – czytanie globalne wyrazów FLAGA i GODŁO, dzielenie ich na sylaby i głoski. Utrwalanie rozumienia pojęć flaga i godło oraz znajomości ich wyglądu – wykonanie ćwiczenia w KP4, s. 14, ćw. 1. 2. Praca plastyczno-techniczna – wyklejanie godła z W, k. 38. Rozmowa na temat symboli narodowych poznanych przez dzieci oraz miast ważnych w historii Polski – stolic. • Rozwijanie zainteresowania otaczającym światem – rozmowa nt. Znanych legend o miastach, oglądanie fotografii. Ćwiczenie kształtujące umiejętność orientowania się w używaniu pieniędzy - zabawa naśladowcza „kupowanie pamiątek”. 3. Oglądanie pocztówek/widokówek z Polski, wyszukiwanie tych, które zdaniem dzieci przedstawiają Warszawę. Zabawa językowa – układanie zdań z wyrazami: wycieczka, Warszawa, zamek, syrenka. Kształtowanie umiejętności opisywania ilustracji – wykonanie ćwiczenia z KP4, s. 16, ćw. 1. 4. Rozmowa kierowana na temat tego, co oznacza pojęcie sztuka ludowa. Oglądanie zdjęć strojów i wzorów ludowych z różnych regionów polski. Zapoznanie z piosenką Krakowiak, polonez, kujawiak (CD, 27). Zabawa doskonaląca małą motorykę i wyobraźnię przestrzenną „Wycinanki”. 5. Rozmowa kształtująca zainteresowania przyrodnicze na temat krajobrazu nadmorskiego, jego cech charakterystycznych. Rozwijanie umiejętności korzystania z map – wskazywanie ma mapie Morza Bałtyckiego, rzeki Wisły i miejscowości rodzinnej dzieci. • Ćwiczenie matematyczne utrwalające umiejętność przeliczania i pojmowania aspektu kardynalnego liczb – z KP4, s. 19, ćw. 1. II. Tutaj mieszkam Realizowane obszary podstawy programowej: I – 2, 5, 7, 8, 9; II – 2, 8; III – 2, 5, 7, 8; IV – 1, 2, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 15, 16, 19 1. Wysłuchanie opowiadania M. Berowskiej „Dlaczego jest nam dobrze w naszym kraju?”, rozmowa na jego temat. Kształtowanie umiejętności formułowania dłuższych wypowiedzi na podany temat – omówienie ilustracji przedstawiających miasto i wieś. Zadanie z elementami kodowania – wykonanie ćwiczeń z KP4, s. 20, ćw. 2, s. 21, ćw. 1. 2. Kształtowanie umiejętności formułowania opisów – opisywanie ilustracji. Zadanie kształtujące myślenie abstrakcyjne – układanie w parach kompozycji z figur geometrycznych w taki sposób, żeby odwzorowały obrazek opisywany w punkcie 1. Doskonalenie percepcji wzrokowej – szukanie różnic w bardzo podobnych obrazkach. Ćwiczenie kształtujące kompetencje matematyczne – KP4, s. 23. 3. Oglądanie map różnego rodzaju, zwrócenie uwagi, że mapy mogą służyć różnym celom. Kształtowanie umiejętności odczytywania informacji ze znaków i piktogramów – wyszukiwanie z pomocą N. symboli zawartych na legendach map, dekodowanie ich i odszukiwanie ich na mapach. Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych – zwrócenie uwagi przez N., że w Polsce można zobaczyć różnorodne krajobrazy (jeziora, morze, góry, doliny,niziny). 4. Zabawa kształtująca sprawność i szybkość myślenia „Czym można podróżować/przemieszczać się?”. Kształtowanie kompetencji społecznych – wysłuchanie hymnu Polski (śpiew) i hymnu Unii Europejskiej. Rozmowa na temat doświadczeń dzieci związanych z poznawaniem Polski i innych krajów. Zabawa językowa – dzielenie na sylaby i głoski nazw dowolnych państw odczytywanych z mapy. 5. Opowieść ruchowa współtworzona przez dzieci „Pakujemy się na wycieczkę”. Historyjka obrazkowa - kształtowanie pamięci i chronologicznego przedstawiania zdarzeń. Praca plastyczna „Mapa”. Zabawa matematyczna „Daleko jeszcze?”. III. Co słychać na wiosennej łące? Realizowane obszary podstawy programowej: I – 2, 5, 6, 7, 8, 9; II – 2, 8, 11; III – 5, 8; IV – V 1, 2, 5, 8, 9, 11, 12, 13, 14, 15, 18, 19 1. Słuchanie wiersza B. Formy “Łaka” i rozmowa na jego temat. Zabawa ruchowa „Taniec owadów”. Kształtowanie umiejętności tworzenia szczegółowych opisów ilustracji. Zabawa doskonaląca pamięć i rozwijająca zainteresowania przyrodnicze – wymienianie z pamięci nazw zwierząt występujących na ilustracji. Nazywanie gatunków zwierząt i roślin. 2. Odgadywanie rymowanych zagadek o zwierzętach, owadach. Praca plastyczna – malowanie farbami kolorowanki motyla. Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych – rozmowa na temat etapów rozwoju i życia owadów. Zabawa z elementami kodowania „Skrzydła ważki”. Zabawa kształtująca umiejętność swobodnej ekspresji ruchowej „Taniec ważki”. 3. Zabawa ruchowa utrwalająca umiejętność odczytywania prostych sylab „Lot motyla”. Zabawa ruchowa przygotowująca do nauki pisania „Lot muchy”. Zabawa dramowa poszerzająca kompetencje językowe „Mucha w smole”. Zabawa matematyczna z elementami kodowania „Mucha na stole”. 4. Wysłuchanie tekstu M. Chlebowskiej „Mrówki”, rozmowa na temat treści. Kształtowanie zainteresowań przyrodniczych – oglądanie ilustracji przedstawiających mrowiska, opisywanie ich. Zabawa matematyczna kształtująca rozumienie pojęcia wagi i porównywania przedmiotów ze względu na ich ciężar „Lekki jak mrówka”(wyjaśnienie określenia). Zabawa dramowa „Lekki i ciężki”. 5. Kształtowanie zainteresowań przyrodniczych „Tęcza”. Doświadczenia przyrodnicze „Tęcza”i „Znikająca woda”. Rozmowa na temat tego, jak zmienia się z czasem wygląd roślin – zmiana kwiatu z płatkami w biały dmuchawiec. Ćwiczenie rozwijające umiejętność uważnego patrzenia – KP4, s. 31, ćw. 1. Praca techniczna - wykonanie kalejdoskopu. IV. Nasi rodzice Realizowane obszary podstawy programowej: I –2, 5, 6, 7, 8, 9; II – 2, 8, 9; III – 1, 2, 4, 5, 6, 8; IV – 1, 2, 4, 5, 7, 8, 9, 11, 12, 14, 15, 20 1. Wysłuchanie opowiadania U. Piotrowskiej „Portret rodzinny”, rozmowa nt. treści i własnych doświadczeń. Przygotowanie do podjęcia nauki czytania, kształtowanie umiejętności odwzorowania w pracy plastycznej postaci ludzkiej z możliwie największą liczbą szczegółów – wykonanie ćwiczenia z KP4, s. 32, ćw. 1. Rysowanie postaci z zamkniętymi oczami. 2. Zabawa poszerzająca słownictwo „Członkowie rodziny”. Zabawa kształtująca orientację przestrzenną, z elementami kodowania „Od kuzyna, do kuzyna”. Zadanie kształtujące kompetencje społeczne i umiejętność współpracy – wykonanie prac plastycznych przedstawiających członków rodziny. Zabawa integracyjna „Kogo nie ma”. 3. Zabawa kształtująca wyobraźnię i wzbogacająca słownictwo „Wymarzona wycieczka”. Zadanie rozwijające przedsiębiorczość i umiejętność techniczne – wykonanie wiatraków według własnych pomysłów dzieci i na podstawie obrazka z KP4, s. 35, z. Zabawa ruchowa z elementami śpiewu „Tort dla rodziców” - rozumienie wartości rodziny w życiu człowieka. 4. Wysłuchanie opowiadania M. Mazan „Nasza pani ma urodziny”, rozmowa na jego temat. Zabawa kształtująca umiejętność logicznej oceny sytuacji „Przedszkole – dom”. Zadanie kształtujące umiejętności uważnego patrzenia oraz grafomotoryczne z elementami kodowania – KP4, s. 36. 5. Zabawa kształtująca słuch fonemowy „Zawody”. Zabawa wzbogacająca wiedzę o świecie „Różne zawody”. Rozmowa na temat zawodów/miejsc pracy ludzi, swobodnie wypowiedzi dzieci na temat zawodów ich rodziców. Zajęcia rozwijające myślenie logiczne – wykonanie sudoku z akcesoriami zawodu kucharza. Kształtowanie pojęć matematycznych: 1. Zadanie z elementami kodowania, utrwalanie znajomości podstawowych znaków drogowych – wykonanie ćwiczenia z KP4, s. 24, ćw. 2. 2. Zabawa z elementami kodowania – układanie rytmów z klocków według własnych pomysłów dzieci. 3. Ćwiczenie matematyczne przygotowujące do wykonywania prostych obliczeń – KP4, s. 30, ćw. 2. 4. Przeliczanie klocków w zbiorach. 5. Kształtowanie rozumienia pojęć matematycznych: więcej, mniej, tyle samo – budowanie wież z klocków i porównywanie liczby wykorzystanych do ich zbudowania klocków. Rozwijanie sprawności ruchowej: 1. Ćwiczenia poranne - zestawy nr 10 - 13 2. Ćwiczenia gimnastyczne - zestawy nr 5 - 8 3. Zabawy bieżne: „Berek”, „Bieg z chustą”, „Pociąg”, „Bieg z utrudnieniem” 4. Zabawy orientacyjno-porządkowe: „Biały i czerwony”, „Pozycje na polecenie”, „Kolorowe koła” 5. Zabawy z elementami skoku: „Utrudnione skoki pajacyków”, „Skok przez przeszkodę” 6. Zabawy z elementami czworakowania: „Slalom między krążkami”, „Pieski na spacer, pieski do budy”, 7. Zabawy z mocowaniem: “Siłacze”, “Slalom na deskorolce” PLAN PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ GR. WIEWIÓRKI KWIECIEŃ 2022 r. 1. Jedziemy na wieś. Podstawa programowa I: 2,5,6,7,8,9 II: 2,4,7,8,9 III: 1,2,4,5,8 IV: 1,2,4,5,6,7,8,9,11,12,14,15,17,18,19 1. Przeliczanie, ustalanie aspektu kardynalnego liczby 10. Prezentacja graficznego zapisu liczby 10 - KP3, Układanka przestrzenna, rozwijanie umiejętności współpracy. Utrwalanie znajomości graficznego zapisu liczby 10 wykonanie ćw - KP3, 2. Zabawa badawcza ''Wsłuchaj się w przyrodę” rozmowa kierowana na temat różnic w przyrodzie w mieście a na wsi. Zabawa rozwijająca słuch "Co to za zwierzę?" Ćwiczenie matematyczne - KP3, Składanie obrazka z części reprodukcji malarskiej z 35. 3. Kształtowanie umiejętność konstruowania opisów - opisywanie ilustracji z KP3, Rozmowa na temat produktów spożywczych i ich pochodzenia (hodowla zwierząt, uprawa roli) z wykorzystaniem planszy demonstracyjnej - PD, Kształtowanie rozumienia pojęcia ceny i pieniądza - odczytywanie cen z ilustracji w KP3, i przyporządkowanie im wartości w monetach W, Ćwiczenia grafomotoryczne - KP3,s. 62. Praca plastyczna - Produkty spożywcze, które uzyskuje się dzięki uprawie roli i hodowli zwierząt. 4. Słuchanie opowiadania Moniki Niewielskiej „Sok jabłkowy z worka”. Rozmowa na jego temat opowiadania. Rozmowa kierowana na temat życia na wsi i pracy rolników. Zabawa kształtująca umiejętność odczytywania informacji z symboli ‘Kaczki i kury” Praca plastyczna - malowanie farbami zwierząt w zagrodzie, kurniku, w oborze lub na pastwisku( do wyboru) Rozwijanie poczucia estetyki i potrzeby utrzymywania ładu w otoczeniu - sprzątanie po wykonaniu prac plastycznych. Kształtowanie kompetencji społecznych - zorganizowanie wystawy prac plastycznych. Doskonalenie umiejętności autoprezentacji- opowiadanie o swojej pracy plastycznej na forum grupy. 5. Zabawa utrwalająca rozumienie aspektu kardynalnego liczb „Liczymy zwierzęta” Zabawa kształtująca spostrzegawczość „Co nie pasuje?” Zabawa językowa „Jedno zwierzę i więcej zwierząt”. Kształtowanie kompetencji matematycznych - wykonanie ćwiczenia z KP3, Utrwalanie znajomości graficznego obrazu liczb. Ćwiczenia grafomotoryczne - KP3, Zabawa rozwijająca spostrzegawczość - układanie obrazka z pociętych elementów. 2. Wielkanoc. I: 2,5,6,7,8,9 II: 2,8,9 III: 5,8 IV: 1,2,4,5,6,7,8,9,11,12,13,14,15,18,19 1. Rozmowa na temat Świąt Wielkanocnych. Prezentacja przez N. zdjęć i rysunków przedstawiających palmy wielkanocne. Zabawa matematyczna kształtująca rozumienie pojęć matematycznych "Wyższa-niższy";. Zabawa kształtująca umiejętność obserwacji i myślenie logiczne. Ćwiczenie z elementami kodowania utrwalające znajomość poznanych liter - KP3, matematyczne doskonalące przeliczanie- KP3,s,38, Prezentacja ilustracji przedstawiających symbole Wielkanocy (palmę, koszyk, baranka, pisanki, pisklęta) lub planszy demonstracyjnej -PD, 2. Rozmowa na temat tego, skąd się biorą jajka i do czego ludzie je wykorzystują. Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych - opisywanie wyglądu jaj różnych gatunków zwierząt na podstawie ilustracji. Swobodne wypowiedzi dzieci na temat tego, jak wykorzystuje się jajka w związku ze Świętami Wielkanocnymi. Kształtowanie rozumienia otaczającego świata - opisywanie ilustracji w KP3, Ćwiczenie kształtujące umiejętności orientowania się w przestrzeni - KP3, 3. Słuchanie opowiadania Moniki Niewielskiej „Prawdziwe wyzwanie” Rozmowa na temat opowiadania. Rozmowa kierowana na temat Po co ludzie świętują ? Po co ludzie robią ozdoby świąteczne? Zabawa językowa - dzielenie wyrazu JAJKO na sylaby i głoski. Zabawa z elementami kodowania „Zgubione jajka” Rozwijanie umiejętności grafopercepcyjnych - wykonanie ćwiczenia z KP3, Praca plastyczna „JAJKO” z wykorzystaniem materiałów dydaktycznych. 4. Rozmowa na temat tego, co znajduje się w tradycyjnym koszyku wielkanocnym. Zabawa ruchowa kształtująca myślenie logiczne „Prawda czy fałsz”. Doskonalenie spostrzegawczości - wykonanie ćwiczenia z Kp3, Konstruowanie wielkiej gry planszowej. Kształtowanie zdolności manualnych - przeplatanie wstążek przez wiklinowe koszyki lub przez dziurki zrobione przez N. w kartonach. Wykonanie pracy plastyczno - technicznej - W, 5. Słuchanie wiersza Doroty Gellner „Wydmuszki”. Rozmowa na temat wiersza. Zabawa matematyczna "Tworzenie zbiorów". Kształtowanie umiejętności przeliczania - przeliczanie jajek w zbiorach, porównywanie liczebności zbiorów. Rozmowa na temat przygotowań do Wielkanocy i zwyczajów świątecznych na podstawie opisu fotografii - KP3, 1,2, 3. Dbamy o naszą planetę. I: 2,5,6,7,8,9 II: 2,4,6,7,8,9 III: 1,2,5,6,7,8 IV: 1,2,4,5,6,7,8,9,11,12,13,15,16,17,18 1. Rozmowa kierowana na temat codziennych nawyków wpływających na ochronę środowiska. Rozwijanie umiejętności komunikowania treści przez ruch - opowieść ruchowa „Papierki”. Rozmowa na temat treści opowieści ruchowej. Rysowanie autoportretu na łące- KP4, Kształtowanie umiejętności logicznego myślenia i rozumienia zachowań proekologicznych - wykonanie ćwiczenia z KP4, Zabawa językowa „Układanie zdań”. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość i logiczne myślenie „Ekoobrazki”. Wycinanie figur geometrycznych z papieru po narysowanych śladach. Naklejanie dowolnych kompozycji ze ścinków papieru pozostałych po wycinaniu figur geometrycznych na kartki z bloku technicznego. 2. Słuchanie wiersza Bożeny Formy „Dzieci dbają o środowisko” Rozmowa na temat wiersza. Zabawa matematyczna „Sadzimy tulipany”. Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych - sadzenie w doniczkach cebulek tulipanów. Ćwiczenie małej motoryki - KP4, Przygotowanie do podjęcia nauki czytania - czytanie globalne wyrazu TULIPANY z KP4, dzielenie wyrazu na sylaby, wskazywanie głoski na początku i końcu tego wyrazu. Ćwiczenie kształtujące rozumienie aspektu kardynalnego liczby - KP4, Praca plastyczna w kilkuosobowych grupach „Proekologiczny plakat”. 3. Zabawa słowna rozwijająca kreatywność „Co bym zrobił/zrobiła gdybym był/była drzewkiem rosnącym w lesie?” Rozwijanie umiejętności czerpania informacji ze znaków i piktogramów. Rozmowa kierowana na temat tego, po co w parkach, lasach, na plażach i w innych tego typu miejscach umieszcza się znaki zakazujące lub nakazujące pewne zachowania. Zabawa plastyczna „Strażnik przyrody” Utrwalanie umiejętności odczytywania informacji z piktogramów - wykonanie ćwiczenia z KP4, Zabawa językowa - dzielenie na głoski i sylaby wyrazów: trawa,las,ptak,bratek. Utrwalanie znajomości poznanych liter i przygotowanie do nauki czytania - wykonanie ćwiczenia z KP4, 4. Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych i umiejętności wyciągania wniosków z obserwacji przyrodniczych. Opowieść ruchowa „Sadzenie drzewa”. Utrwalanie umiejętności liczenia - wykonanie ćwiczenia z KP4, Ćwiczenie grafomotoryczne - KP4, Kształtowanie zachowań proekologicznych w codziennych sytuacjach. Zajęcia plastyczno-techniczne „Ekoskrawki”. Układanie historyjki z W, 5. Słuchanie opowiadania Moniki Niewielskiej „Jak uratować gołębia”? Rozmowa na temat opowiadania. Zabawa sensoryczna „Co to jest?” Przygotowanie do nauki czytania i rozumienia zapisu jako nośnika informacji - odczytywanie napisów z KP4, Kształtowanie umiejętności rozpoznawania nominału monet i ich wartości - wykonanie ćwiczenia z KP4, Praca plastyczna - ozdabianie toreb materiałowych lub papierowych. Zabawa tematyczna „Warzywniak” Rozmowa na temat znaczenia wykorzystania toreb materiałowych lub papierowych i koszyków na zakupach. Zabawa logiczna z elementami kodowania - wykonanie ćwiczenia z KP4, 4. Ziemia krąży w kosmosie. I: 2,5,6,7,8,9 II: 2,8,9 III: 1,2,3,5,6,8 IV: 1,2,3,4,5,7,8,9,11,12,13,14,15,18,19 1. Prezentacja globusa, zwrócenie uwagi przez N. na globus jako model Ziemi - jednej z planet krążących w kosmosie. Zabawa językowa "Globus". Zabawa przygotowująca do nauki czytania - wykonanie ćwiczenia z KP4, Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych - oglądanie filmów/grafik w wersji cyfrowej przedstawiających widok Ziemi i innych planet widocznych z kosmosu. Ćwiczenie grafopercepcyjne - KP4, Wykonanie karty rozwijającej umiejętności kodowania - z KK. 2. Słuchanie tekstu Magdaleny Chlebowskiej „Nasz Układ Słoneczny” Rozmowa na temat tekstu. Praca plastyczna - lepienie z plasteliny modeli planet według wzorów. Zabawa kształtująca umiejętność porównywania długości obiektów „Warkocz komety”. Ćwiczenie rozwijające umiejętność posługiwania się liczebnikami porządkowymi i przygotowujące do nauki czytania - KP4, Zabawa językowa - czytanie globalne wyrazu KOMETA, wskazywanie głosek na początku i końcu wyrazu. Kształtowanie rozumienia pojęć matematycznych określających długość - wykonanie ćwiczenia z KP4, 3. Słuchanie wiersza Urszuli Piotrowskiej "Lecimy w Kosmos". Rozmowa na temat wiersza. Zabawa badawcza "Druga strona obrazu"; Zabawa konstrukcyjna z elementami kodowania "Schody do rakiety kosmicznej"; Ćwiczenie grafomotoryczne - KP4, Rozmowa kierowana na temat tego, czym jest rakieta, w jaki sposób ludzie próbują poznawać przestrzeń kosmiczną, kim są kosmonauci. Zabawa językowa, czytanie globalne wyrazu RAKIETA, dzielenie go na głoski i sylaby, wyodrębnianie głosek w nagłosie i wygłosie. Ćwiczenie grafomotoryczne - KP4, Praca plastyczno - techniczna kolorowanie stacji kosmicznej na Marsie z W, k. 37. 4. Zabawa usprawniająca małą motorykę - formowanie kształtu gwiazdy z drucików kreatywnych. Zabawa kształtująca kompetencje społeczne „Gwiazdozbiory” Rozmowa kierowana rozwijająca zainteresowania przyrodnicze „Obserwacje” Ćwiczenie z elementami kodowania, utrwalające znajomość poznanych liter - KP4, Praca plastyczno - techniczna "Luneta". Ćwiczenie językowe - odczytywanie sylab, składanie ich w wyrazy z KP4, Rozwijanie zainteresowań technicznych - opisywanie wyglądu i rozmowa o zastosowaniu lunety i teleskopu. 5. Kształtowanie umiejętności odróżniania rzeczywistości od fikcji - rozmowa na temat ludzi zajmujących się poznawaniem kosmosu . Zabawa parateatralna „Powitanie kosmitów”. Ćwiczenie z elementami kodowania, rozwijanie umiejętności orientowania się na kartce - KP4, Zadanie logiczne - wykonanie ćwiczenia z KP4, Ćwiczenie grafomotoryczne, rozwijanie koordynacji oko - ręka - KP4, Zabawa plastyczno - techniczna kształtująca umiejętność współpracy - budowanie z kartonowych pudełek makiet miast ufoludków. Zabawy ruchowe: Zabawa ruchowa poranna z zestawu 7,8,9 - Świat w kolorach. Zabawa oddechowa „Piórka”, „Wyścigi wydmuszek” Zabawa z chustą animacyjną „Kolorowy dom”. Zabawy ruchowe ze śpiewem: „Tzadzik Katamar” wg B. Strauss, Siedzi sobie Turek, Głuchy telefon, Ojciec Wirgiliusz, „Podaj i odrzuć”, „Podaj balonik”, „Latające ptaszki” „Boogie – woogie”, „Baby – Shark”, „Marsz i podskok”, „Głowa, ramiona, kolana” Zabawa ruchowa utrwalająca sposób ustawiania się - Koło, pociąg, wąż, stonoga. Zabawa ćwicząca spostrzegawczość: Mam na sobie kolor... Kto cię woła? Rób to co ja. Zabawa ruchowa bieżna: „Budowla”, „Berek śpioch”. Zabawa orientacyjno-porządkowa: „Falująca chusta”, „Koło”, „Małe i duże koła”, „Czas na karmienie zwierząt”, „Szukaj jajka”, ”Pisklęta”, „Slalom z jajkiem”, „Balony w kształcie jajek”, „Wydmuszka”, Z elementem równowagi: „Marsz w kole”, „Jedna noga”. Z elementem podskoku: „Pajacyki”, „Piłki duże - piłki małe”, „Skok z kolorem” Z elementem rzutu: „Rzut kostką”, „Rzut do pudełka”, „Celujemy”. Zabawy ruchowe w kącikach zainteresowań. Zabawy ruchowe na świeżym powietrzu z wykorzystaniem sprzętu terenowego. Pokaż ubranie - obserwacje pogodowe, wskazywanie elementów charakterystycznych dla wiosny. Obserwacje przyrodnicze - jak zmienia się wygląd drzew i liści w kwietniu. Nazywanie roślin, kwiatów i drzew rosnących w ogrodzie. Przygotowania do wyjścia na dwór - zwrócenie uwagi na dobór ubrań do aktualnie panujących warunków atmosferycznych. Kształtowanie pojęć matematycznych. Zabawa matematyczna- „Po dziesięć” Zabawa matematyczna „Monety”- układanie monet w porządku od najmniejszego nominału do największego W,k. 46 Klasyfikacja przedmiotów - określenia położenia: wysoko, nisko, wyżej, niżej. Segregowanie figur geometrycznych, utrwalanie nazw oraz kolorów. PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ W GRUPIE 5-LATKÓW „WIEWIÓRKI” marzec 2022 Tematy kompleksowe: Przedwiośnie Wiosenne porządki W teatrze Muzyka maluje świat Przedwiośnie Realizowane obszary podstawy programowej: I – 2, 5, 6, 7, 9; II – 2, 7, 8, 11; III – 4, 5, 8, 9; IV –2, 4, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 16, 18, 19 Słuchanie wiersza M. Niewielskiej “Ryba” i rozmowa na jego temat. Analiza i synteza słuchowa wyrazu ryba. Prezentacja litery, ćwiczenia grafomotoryczne (– KP3, s. 26). Zabawa dydaktyczna z elementami dramy „Ryby w głębinach”. Rozmowa kierowana na temat zjawisk atmosferycznych na początku wiosny, ich zmienności, wahań temperatury. Ćwiczenie matematyczne „Marcowe słońce i chmury” – KP3, s. 28, ćw. 1. Przypomnienie zasad prowadzenia bezpiecznych obserwacji i doświadczeń przyrodniczych. Zabawa badawcza sensoryczna „Kostki lodu”. Suchanie opowiadania B. Formy „Kalendarz pogody” i rozmowa na jego temat. Zabawa kształtująca kompetencje społeczne i umiejętność dekodowania liter. Praca plastyczna „Kalendarz pogody”. Zadanie kształtujące umiejętność autoprezentacji – dzieci opowiadają na forum grupy o swoich kalendarzach. Wysłuchanie czytanego tekstu Magdaleny Chlebowskiej „Przedwiośnie – w marcu zima spotyka się z wiosną”, rozmowa nt. treści. Spacer połączony z obserwacjami przyrodniczymi. Rozwijanie kompetencji językowych – dzielenie się wrażeniami i obserwacjami z innymi dziećmi po powrocie do przedszkola. Zabawa matematyczna – rozwiązywanie zadań z treścią. Wypowiedzi dzieci na temat znaczenia wody w przyrodzie, potrzeby oszczędzania zasobów wody. Przeprowadzenie doświadczeń przyrodniczych związanych z wodą. Formułowanie wniosków na podstawie obserwacji. Wiosenne porządki Realizowane obszary podstawy programowej: I – 2, 5, 7, 9; II – 2, 8; III – 1, 2, 5, 8; IV – 1, 2, 5, 7, 8, 9, 11, 12, 14, 15, 16, 18, 19 Słuchanie wiersza M. Niewielskiej “Gra” i rozmowa na jego temat. Prezentacja litery, analiza i synteza słuchowa wyrazu gra. Ćwiczenia grafomotoryczne i ćwiczenie percepcji słuchowej – KP3, s. 32. Zabawa ćwicząca pamięć „Słowa na literę g. Zabawa dramowa „Kalambury ogrodnika”. Rozmowa kierowana na temat budowy drzew i kwiatów. Zadanie matematyczne utrwalające znajomość graficznego zapisu liczb – wykonanie ćwiczenia w KP3, s. 34, ćw. 2. Założenie uprawy roślin w kąciku przyrodniczym. Prezentacja graficznego zapisu liczby 9 – KP3, s. 35. Zabawa matematyczna „Po dziewięć” - przeliczanie, posługiwanie się liczebnikami porządkowymi i głównymi. Zabawa orientacyjno-porządkowa „Dziewięciu na drabinie”. Słuchanie opowiadania Maciejki Mazan „Susełek i przebiśnieg”, rozmowa na jego temat. Praca plastyczna – wykonanie wiosennej mandali. Zabawa językowa – dzielenie na sylaby i głoski nazw kwiatów - przygotowanie do nauki czytania. Ćwiczenie matematyczne, dopełnianie do podanej liczby – KP3, s. 36, ćw. 2. Zadanie kształtujące umiejętność formułowania dłuższych wypowiedzi – opisywanie ułożonych wcześniej obrazków. Zabawa rozwijająca umiejętność orientowania się w przestrzeni, opowieść ruchowa „Wiosenne porządki”.Ćwiczenie rozwijające umiejętność kodowania. W teatrze Realizowane obszary podstawy programowej: I – 2, 5, 6, 7, 9; II – 2, 8; III – 5, 8; IV – 1, 2, 4, 5, 8, 9, 11, 12, 15, 17 Słuchanie wiersza M. Niewielskiej “Foka” i rozmowa na jego temat. Analiza i synteza słuchowa wyrazu foka. Prezentacja litery, zabawa konstrukcyjna “litera f”. Ćwiczenia grafomotoryczne, rozwijanie percepcji słuchowej – KP3, s. 44. Zadanie poszerzające zasób słownictwa „Słowa na głoskę f”. Konstruowanie płaskich modeli postaci ludzi i zwierząt, postaci z bajek z klocków mozaiki geometrycznej - przeliczanie elementów. Rozmowa kierowana na temat tego, czy kompozycje ułożone z figur geometrycznych przypominają w czymś kukiełki i lalki teatralne. Wykonanie kukiełek przestrzennych. Zabawa matematyczna „Lalki”. Prezentacja graficznego zapisu liczby 0 – KP3, s. 47. Zabawa matematyczna „Nic tu nie zostało”. Zabawa muzyczna „Taniec cieni”. Występ kukiełek wykonanych poprzedniego dnia, zabawa twórcza - wymyślanie historii. Zabawa językowa kształtująca wyobraźnię „Pudełko z rekwizytami”. Zabawa ruchowa „Aktor i jego ruchy”. Kształtowanie rozumienia pojęć matematycznych – przeliczanie rekwizytów w pudełkach, porównywanie, gdzie jest więcej, mniej, najwięcej, najmniej, tyle samo. Kształtowanie kompetencji społecznych – oglądanie różnego rodzaju biletów teatralnych, rozmowa na temat ich funkcji, opisywanie ich wyglądu. Zabawa matematyczna – oglądanie zabawkowych monet, nazywanie ich nominałów, porównywanie awersu i rewersu. Zabawa z elementami kodowania „Który bilet pasuje?”. Muzyka maluje świat Realizowane obszary podstawy programowej: I –2, 5, 6, 7, 9; II – 1, 2, 4, 8; III – 5, 8; IV – 1, 2, 4, 5, 7, 8, 9, 11, 12, 13, 15, 18, 19 Wysłuchanie czytanego przez N wiersza M. Niewielskiej „Harfa”. Rozmowa na temat utworu. Analiza i synteza słuchowa wyrazu harfa, prezentacja litery H Zabawa językowa „Znasz słowa na h?”; odnajdywanie litery w zapisanych słowach. Ćwiczenia grafomotoryczne KP3, s. 50. Zabawa parateatralna zapoznająca z pojęciami związanymi z koncertami muzycznymi. Zabawa rozwijająca wyobraźnię „Muzyczne wyobrażenia”. Kształtowanie umiejętności konstruowania opisów na podstawie ilustracji. Rozwijanie kompetencji emocjonalnych i społecznych - improwizacje muzyczne, obserwacje na temat szkodliwości hałasu i potrzeby dbania o higienę słuchu. Rozmowa na temat zawodów związanych z muzyką. Zabawa kształtująca kompetencje społeczne „Chór i orkiestra”. Zabawa matematyczna „Ile biletów dla nas?” – przeliczanie, szacowanie, dopasowanie liczby biletów do liczby dzieci, zabawy parateatralne. Zaprezentowanie zapisu nutowego. Nabywanie wiedzy o otaczającym świecie – nazywanie instrumentów muzycznych. Zabawa logopedyczna „Dźwięki instrumentów”. Wysłuchanie czytanego utworu Doroty Gellner „Panna Klara i gitara”, rozmowa na jego temat. Dekodowanie zapisu nutowego. Zabawa rozwijająca zainteresowania przyrodnicze „Dźwięki z wody”, poszukiwanie innych źródeł dźwięku w przyrodzie. Praca plastyczno-techniczna – wykonanie grzechotki z butelki, ozdabianie grzechotek. Aktywne słuchanie muzyki wg Batii Strauss. Kształtowanie pojęć matematycznych: Przeliczanie elementów z zbiorach, porównywanie liczebności zbiorów. Zabawa z kodowaniem – układanie instrumentów muzycznych według danego rytmu, kontynuowanie rytmu. Zabawa matematyczna „Ile brakuje?” Zabawa matematyczna „Lalki”. Zabawa matematyczna – przypomnienie nazw podstawowych figur geometrycznych, liczenie boków figur, porównywania liczby boków, nawiązanie do nazwy trójkąt. Rozwijanie sprawności ruchowej: Ćwiczenia poranne - zestawy nr 2, 3, 4, 5 Ćwiczenia gimnastyczne - zestawy nr 2, 3, 4, 5 Zabawy bieżne: „Berek”, „Bieg z utrudnieniem”, „Pociąg” Zabawy orientacyjno-porządkowe: „Kolorowe koła”, „Gdzie jest więcej”, „Ciepło, zimno” Zabawy z elementami rzutu: „Rzuty stopami”, „Rzuty do tarczy” Zabawy z elementami czworakowania: „Slalom między krążkami”, „Pieski na spacer, pieski do budy”, Zabawy z mocowaniem: “kto ma więcej siły?”, “Slalom na deskorolce” PLAN PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ GR. WIEWIÓRKI LUTY 2022 1. Dbamy o swoje zdrowie. Podstawa programowa I: 1,2,5,6,7,8,9 II: 1,2,4,6,7,8,9 III:2,3,5,6,8 IV: 1,2,4,5,6,7,8,9,11,12,13,14,15,18, 1. Słuchanie wiersza Moniki Niewielskiej „SOK” Rozmowa na temat wiersza. Analiza i synteza słuchowa wyrazu SOK. Prezentacja litery „S”. Zabawa dydaktyczna Litera S. Ćwiczenia grafomotoryczne doskonalenie umiejętności uważnego patrzenia, nazywania obiektów i słyszenia podanej głoski w nagłosie - KP 3 Zabawa słowotwórcza Słowa na głoskę „S”. Praca plastyczna – „Wielkie S”. 2. Rozwiązywanie zagadek słownych, które wprowadzą do tematu przewodniego zajęć. Rozmowa na temat poprawnego mycia rąk. Prezentacja właściwego sposobu mycia rąk. Zabawa matematyczna „Mydło”. Ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej KP 3 s,4, Wykonanie pracy plastycznej „Malujemy pianą”. 3. Słuchanie wiersza Bożeny Formy „Myj zęby”. Rozmowa na temat wiersza. Zabawa ortofoniczna „Myjemy zęby”. Zabawa dydaktyczna „Smutny i wesoły ząb”. Wykonanie ćwiczenia z elementami kodowania przyklejanie kubków szczotek i past do zębów w odpowiednich miejscach KP3 ćw. 1 4. Słuchanie opowiadania Moniki Niewielskiej „W gabinecie okulistki”. Rozmowa na temat opowiadania. Zabawa dydaktyczna Co zapamiętałeś? Zabawa dydaktyczna „Kto może pomóc? Burza mózgów Jak dbać o swoje zdrowie? Zabawa pantomimiczna Zdrowy - chory. Opisywanie przedstawionych ilustracji - wykonanie ćwiczenia KP3 ćw. 1 Praca plastyczno- techniczna „Piramida zdrowia”. 5. Wycięcie historyjki obrazkowej „O chłopcu który zjadł nieumyte owoce”. - W. k 24. Ułożenie historyjki obrazkowej we właściwej kolejności. Zabawa matematyczna – „Myjemy owoce do kompotu”. Zabawa dydaktyczna „Owoce na miejsce”. Praca plastyczna „Zdrowym być”. Prezentacja prac. 2. Malujemy kolorowy świat. I: 2,5,6,7,8,9 II: 2,8,9 III: 3,5,8 IV: 1,2,4,5,7,8,9,11,12,13,14,15,18,19 1. Słuchanie wiersza Moniki Niewielskiej „NOC”. Rozmowa na jego temat wiersza. Analiza i synteza słuchowa wyrazu NOC. Prezentacja litery N. Zabawa dydaktyczna - Litera N. Ćwiczenia grafomotoryczne i ćwiczenia słuchu fonemowego wysłuchiwanie głoski w nagłosie KP3 Zabawa słowotwórcza - „Słowa na głoskę N”. Praca plastyczna - „Wielkie N”. 2. Słuchanie wiersza Urszuli Piotrowskiej -„Bo wyobraźnię bogatą mamy”. Rozmowa na temat wiersza. Podróż do „Krainy Wyobraźni”. Rozmowa nt. „W mojej krainie”...Praca plastyczno - techniczna - kolaż nt. „Kraina Wyobraźni”. Rozwijanie wyobraźni i inwencji twórczej - rysowanie na podany temat. Wykonanie ćwiczenia KP3 s. 10 ćw. 2. 3. Zabawa dydaktyczna - „Ukryte pędzle”. Prezentacja graficznego zapisu liczby 7 - KP3 Układanka przestrzenna rozwijanie umiejętności współpracy. Zabawa ruchowa Siedem razy powtarzamy. Zabawa dydaktyczna Siedem kroków. Zabawa badawcza Kolorowe płatki. Rozwijanie kompetencji matematycznych ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowe KP3 s. 11 s. 12 ćw. 1,2 4. Zabawa integracyjna w kręgu kształtująca orientację w schemacie własnego ciała „Prawa - Lewa”. Słuchanie opowiadania Maciejki Mazan „Idziemy do muzeum”. Rozmowa na temat opowiadania. Zaproszenie do multimedialnej galerii. Rozmowa na temat prezentacji. Ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej KP3 s. 13 ćw. 1. Zabawa pantomimiczna Portret Zabawa dydaktyczna Co to za obraz? Zabawa plastyczna Wspólny pejzaż. 5. Zaproszenie do Krainy Kolorów. Przeprowadzenie z dziećmi krótkiej rozmowy na temat barw podstawowych (żółty niebieski czerwony) Zabawa badawcza Barwy podstawowe. Zabawa badawcza Wędrujące kolory. Zabawa badawcza Kolorowe bączki. Zabawa badawcza Tęcza. Zabawa badawcza Kolorowa woda. Wykonanie pracy plastycznej Kolorowe plamy z W. k 25. 3. Mamy różne domy. I: 2,5,6,7,8,9 II: 2,4,8,9 III: 2,3,4,5,6,7,8,9 IV: 1,2,4,5,6,7,8,9,11,12,13,15,18 1. Słuchanie wiersza Moniki Niewielskiej „CEGŁA”. Rozmowa na temat wiersza. Analiza i synteza słuchowa wyrazu „CEGŁA”. Prezentacja litery C. Zabawa dydaktyczna LITERA C . Ćwiczenie grafomotoryczne doskonalenie umiejętności uważnego patrzenia KP3 s. 14 ćw. 1 s. 15 Zabawa słowotwórcza „ Słowa na głoskę C”. Praca plastyczna „Wielkie C”. 2. Wykonanie zadań rozwijających logiczne myślenie rozwijanie sprawności językowej KP3 ćw. 1,2 ćw. 3,4,5. Wykonanie albumu grupowego „LAS” i zwierzęta zimą. 3. Słuchanie wiersza Urszuli Piotrowskiej „Dom i jego serce”. Rozmowa nt. wiersza. Ustalenie, że tematem zajęć będą różne domy. Zabawa matematyczna - „W którym domu mieszka Zuzia”? Ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej koordynacji wzrokowo - ruchowej KP3 ćw. z kodowaniem „Taki sam dom”. 4. Wysłuchanie czytanego tekstu przez N. Magdaleny Chlebowskiej „Pierwsze domy pierwszych ludzi”. Rozmowa na temat tekstu. Zabawa dydaktyczna - „Ukryte litery”. Rozmowa kierowana „Czy wszystkie domy na świecie są takie same”? Swobodne wypowiedzi dzieci rozwijanie wyobraźni - wykonanie ćwiczenia KP3 ćw. 1 Zabawa dydaktyczna -„Jak daleko”? Rozmowa kierowana na temat „Jak powstaje dom”? Zabawa dydaktyczna- „Projektujemy dom z klocków”. Zabawa konstrukcyjna „Dom z projektu”. 5. Rozmowa poparta ilustracjami na temat pomieszczeń znajdujących się w domu. Zabawa dydaktyczna - „Przedmioty z domu”. Zabawa pantomimiczna - „Co robimy w domu”? Rozmowa kierowana na temat pokojów dzieci. Wykonanie pracy technicznej Projekt pokoju z W. k 25,26,27. 4. Kim będę, gdy dorosnę ? I: 2,5,6,7,8,9 II: 2,3,8,9 III: 2,3,5,8 IV: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,11,12,13,14,15,17,18,19,20 1. Słuchanie wiersza Moniki Niewielskiej „JAJO”. Rozmowa na temat wiersza. Analiza i synteza słuchowa wyrazu „JAJO”. Prezentacja litery J. Zabawa dydaktyczna Litera J. Ćwiczenia grafomotoryczne ćwiczenia słuchu fonemowego wysłuchanie głoski w nagłosie KP3 ćw. 1 ćw. 1,2 Zabawa słowotwórcza Słowa na głoskę J. Praca plastyczna „Wielkie J”. 2. Słuchanie wiersza Magdaleny Chlebowskiej „Wyliczanka o zawodach”. Rozmowa nt. wiersza. Układanie w całość pociętych ilustracji. Prezentacja ilustracji - wypowiadanie się na określony temat. Rozmowa na temat Zawody moich rodziców. Ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej logicznego myślenia KP3 Zabawa ruchowa matematyczna Listonosz. Praca plastyczna „Projektujemy znaczek”. 3. Zabawa dydaktyczna - „Ile garnków”. Prezentacja graficznego zapisu liczby 8 - KP3 s. 23. Układanka przestrzenna rozwijanie umiejętności współpracy . Zabawa ruchowa Osiem razy powtarzamy. Zabawa dydaktyczna - „Osiem składników”. Rozwijanie kompetencji matematycznych ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej - wykonanie ćwiczeń KP3 ćw. 1 ćw. 1,2. 4. Rozmowa na temat „Mój wymarzony zawód”. Zabawa dydaktyczna Atrybuty. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość „Czego brakuje”? Zabawa dydaktyczna - „Prawda czy fałsz”? Wykonanie karty rozwijającej umiejętności kodowania z KK. Praca plastyczna „Co będę robił gdy dorosnę?. Doskonalenie umiejętności poprawnego wypowiadania się rysowanie na podany temat - wykonanie ćwiczenia KP3 s. 25 ćw. 1 5. Słuchanie opowiadania Moniki Niewielskiej „Przed milionami lat”. Rozmowa na temat opowiadania. Rozmowa kierowana nt. „Co wiemy o Dinozaurach”? Zabawa ruchowa „Ratujemy jajo dinozaura”. Zabawa dydaktyczna „Jaja dinozaurów”. Zabawa kształtująca orientację przestrzenną „Połóż dinozaura”. Zabawa dydaktyczna „Jak wygląda”? Wykonanie pracy plastyczno - technicznej „Dinozaur z talerzyka” W. k 28. Zabawy ruchowe: Zabawa ruchowa poranna z zestawu 21,22,23 Świat w kolorach. Ćwiczenia gimnastyczne: zestaw 7,8,9,10 Zabawa oddechowa „Piórka” Ćwiczenie logopedyczne „Liczymy zęby”. Zabawa z chustą animacyjną Kolorowy dom. Zabawy ruchowe ze śpiewem: „Tzadzik Katamar”wg B. Strauss, „Siedzi sobie Turek”, „Głuchy telefon”, „Ojciec Wirgiliusz”, „Podaj i odrzuć”, „Podaj balonik”,„Latające ptaszki” „Boogie – woogie”, „Baby – Shark”, „Marsz i podskok”, „Głowa, ramiona, kolana”…. Zabawa ruchowa utrwalająca sposób ustawiania się - Koło, pociąg, wąż, stonoga. Zabawa ćwicząca spostrzegawczość: „Mam na sobie kolor... „Kto cię woła”? Zabawy na śniegu: „Rób to co ja” Zabawa ruchowa w parach: „Saneczki” Zabawa ruchowa bieżna: „Budowla”, „Berek”, „Śpioch”. Zabawa orientacyjno-porządkowa: „Lodowe Figurki”, „Falująca chusta”, „Zamarznięty bałwanek”, „Ptaszki w karmniku”, „Koło”, „Niedźwiedzi sen”. Znajdź kolor. Z elementem równowagi: Marsz w kole; Jedna noga. Nasze domki. Domy. Z elementem podskoku : „Pajacyki”, „Piłki duże - piłki małe”, „Z kamienia na kamień” „Skok z kolorem” Z elementem rzutu: „Rzut kostką”, „Rzut do pudełka”, „Celujemy”, „Rzut stopami” Z elementem toczenia „Śnieżne kule” Z elementem czworakowania „Spacer lisków” Zabawa wykorzystaniem woreczków gimnastycznych. Zabawy ruchowe na świeżym powietrzu z wykorzystaniem sprzętu terenowego. „Pokaż ubranie” - obserwacje pogodowe, wskazywanie elementów charakterystycznych dla Zimy. Przygotowania do wyjścia na dwór - zwrócenie uwagi na dobór ubrań do aktualnie panujących warunków atmosferycznych. Kształtowanie pojęć matematycznych. „Policz balony”: przeliczanie w zakresie 5 i więcej dla chętnych dzieci. Używanie liczebników porządkowych: pierwszy, drugi, trzeci... „O jeden więcej, o jeden mniej”- dodawanie i odejmowanie na konkretach w znanym zakresie dla dzieci "Policz prezenty": przeliczanie w zakresie 5 i więcej. Określanie cech wielkościowych: „długi, dłuższy, najdłuższy, krótki, krótszy, najkrótszy” (szalik) Klasyfikacja przedmiotów - określenia położenia: „wysoko, nisko, wyżej, niżej”. Segregowanie figur geometrycznych, utrwalanie nazw oraz kolorów. PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ W GRUPIE 5-LATKÓW „WIEWIÓRKI” styczeń 2022 Tematy kompleksowe: I. Nowy rok II. Bale w karnawale III. Święto babci i dziadka IV. Zimowa olimpiada I. Nowy rok Realizowane obszary podstawy programowej: I – 2, 4, 5, 6, 7, 9; II – 2, 8; III – 5, 6, 8; IV – 2, 4, 5, 7, 8, 11, 12, 14, 15, 16, 19 1. Słuchanie wiersza M. Niewielskiej “Woda” i rozmowa na jego temat. Analiza i synteza słuchowa wyrazu woda. Prezentacja litery, ćwiczenia grafomotoryczne (– KP2, s. 38). Zabawa dydaktyczna z elementami dramy „Litera W”. 2. Zajęcia kształtujące kompetencje społeczne i umiejętność obserwowania otoczenia „W poszukiwaniu zegarów i kalendarzy”. Ćwiczenie kształtujące rozumienie pojęć matematycznych, klasyfikowanie przedmiotów, rozwijanie spostrzegawczości – KP2, s. 40, ćw. 2 3. Opowieść ruchowa „O nietoperzu, który zaspał” i rozmowa na jego temat. Wykonanie nietoperza - praca plastyczna kształtująca zdolności manualne. Opowiadanie historyjki obrazkowej z zachowaniem logiki i kolejności zdarzeń. 4. Wysłuchanie czytanego przez N. wiersza Urszuli Piotrowskiej „Powitanie Nowego Roku” i rozmowa na jego temat. Zabawa przygotowująca do podjęcia nauki czytania. Zabawa logiczna z elementami kodowania „Zegar na wieży”. 5. Rozmowa kierowana na temat czasu świętowania świąt Bożego Narodzenia. Przedstawienie historii Święta Trzech Króli i tradycji z nim związanych. Poznawanie różnymi zmysłami darów królewskich. „Korona” - wykonanie pracy plastycznej. Zabawa z elementami kodowania „Tańce po śladzie”. II. Bale w karnawale Realizowane obszary podstawy programowej: I – 2, 5, 7, 9; II – 2, 8, 9; III – 3, 4, 5, 8; IV – 1, 2, 5, 7, 8, 9, 11, 12, 14, 15, 18 1. Słuchanie wiersza M. Niewielskiej “Łopata” i rozmowa na jego temat. Prezentacja litery, analiza i synteza słuchowa wyrazu łopata. Ćwiczenia grafomotoryczne i ćwiczenie percepcji słuchowej – KP2, s. 44. Zabawa słowna „Słyszysz ł w tych słowach?”. 2. Wysłuchanie czytanego przez N. wiersza Bożeny Formy „Karnawałowa zabawa” i rozmowa na jego temat. Zabawa dydaktyczna „Mój wymarzony strój na bal karnawałowy”. Tworzenie strojów z krepiny i materiałów plastycznych. Zabawa ruchowa „Taniec z serpentynami”. 3. Prezentacja zdjęć/ilustracji obrazujących różne rodzaje masek używanych podczas balów karnawałowych, rozmowa nt. karnawału. Warsztaty karnawałowe „Moja maska”. Zabawa dydaktyczna „W karnawale”. 4. Słuchanie opowiadania Maciejki Mazan „Maska dla Wojtka”, rozmowa na jego temat. Rozwijanie spostrzegawczości i umiejętności rozpoznawania podstawowych figur geometrycznych, kształtowanie umiejętności dostrzegania i kontynuowania rytmu. Zabawa dydaktyczna „ukryte obrazki”. 5. Bal karnawałowy: Zabawa muzyczna „Pokaz strojów”, wspólna zabawa przy piosenkach dla dzieci przeplatana konkursami. Wspólne sprzątanie sali po zabawie karnawałowej - kształtowanie postawy dbania o porządek. Praca plastyczna „Balonowe stworki”. III. Święto babci i dziadka Realizowane obszary podstawy programowej: I – 2, 5, 7, 9; II – 1, 2, 4, 6, 7, 9; III – 2, 5, 6, 8; IV – 1, 2, 5, 7, 8, 9, 11, 12, 15, 16, 20 1. Słuchanie wiersza M. Niewielskiej “Zamek” i rozmowa na jego temat. Analiza i synteza słuchowa wyrazu zamek. Prezentacja litery, zabawa konstrukcyjna “litera D”. Ćwiczenia grafomotoryczne, rozwijanie percepcji słuchowej – – KP2, s. 50. Zadanie poszerzające zasób słownictwa „Słowa na głoskę z”. 2. Babcia i dziadek - tworzenie mapy myślowej związanej z dziadkami oraz sposobami spędzania z nimi wolnego czasu - kształtowanie postawy szacunku do osób starszych. Zabawa dydaktyczna „Niespodzianka w kalendarzu”. Wykonanie pracy plastycznej „Kocham babcię i dziadka”. 3. Kwiaty dla babci i dziadka - zabawy matematyczne: Przeliczanie, posługiwanie się liczebnikami porządkowymi i głównymi. Prezentacja graficznego zapisu liczby 5 – KP2, s. 53. Układanka przestrzenna, rozwijanie umiejętności współpracy i dzielenia się zadaniami. 4. Zabawa z elementami kodowania „Kwiatek dla babci”. Zabawa matematyczna „Serca dla dziadków”. Wykonanie laurek i prezentów dla babć i dziadków z użyciem różnorodnych materiałów plastycznych, dbanie o prządek w miejscu pracy. 5. Słuchanie wiersza B. Formy „Moja Rodzina” i rozmowa na jego temat. Wyjaśnienie, czym jest drzewo genealogiczne. Zawody naszych dziadków - zainteresowanie pracą najbliższych, poznawanie mało znanych, ginących zawodów. Uzupełnianie brakującymi elementami drzewa genealogicznego, próby odczytywania sylab. IV. Zimowa olimpiada Realizowane obszary podstawy programowej: I –2, 5, 7, 9; II – 2, 8; III – 2, 5, 8; IV – 1, 2, 5, 7, 8, 9, 12, 13, 15, 18 1. Wysłuchanie czytanego przez N wiersza M. Niewielskiej „Kot”. Rozmowa na temat utworu. Analiza i synteza słuchowa wyrazu KOT, prezentacja litery „K”. Zabawa językowa „Znasz słowa na K?”; odnajdywanie litery w zapisanych słowach. Ćwiczenia grafomotoryczne KP2, s. 56. 2. Rozmowa na temat różnych sportów zimowych na podstawie ilustracji. Zabawa dydaktyczna „Co to za sport?”. Obejrzenie prezentacji multimedialnej na temat igrzysk olimpijskich. Zabawa muzyczno-ruchowa „Łyżwiarze”. 3. Wprowadzenie do zajęć „Magiczne pudełko”. Zabawa matematyczna „Zimowe szaliki”. Prezentacja graficznego zapisu liczby 6. Zabawy ruchowe o tematyce zimowej. Wykonanie pracy plastycznej „Geometryczny szalik”. 4. Burza mózgów na temat „Bezpieczna zimowa zabawa”. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość wzrokową „Dziwne sporty”. Zabawa ruchowa z elementami kodowania „Śnieżynki”. Wykonanie pracy technicznej „Podium dla sportowców”. 5. Słuchanie wiersza D. Gellner „Narciarze, rozmowa kierowana na temat „Dlaczego jeździmy w góry?”. Zabawa językowa „Co mogło się wydarzyć”. Praca plastyczna „Polskie góry”- tworzenie pejzażu na podstawie obejrzanych zdjęć i ilustracji. Kształtowanie pojęć matematycznych: 1. Zabawa matematyczna „Odwzoruj”- przeliczanie elementów wzoru, kształtowanie logicznego myślenia. 2. Zabawa z elementami kodowania „Trzy kroki”. 3. Zabawa matematyczna „Po pięć” - przeliczanie elementów zbiorów, posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi. 4. Rozwijanie spostrzegawczości i umiejętności rozpoznawania podstawowych figur geometrycznych, kształtowanie umiejętności dostrzegania i kontynuowania rytmu. 5. Zabawa matematyczna „Jak daleko” - szacowanie, obliczanie odległości. Rozwijanie sprawności ruchowej: 1. Ćwiczenia poranne - zestawy nr 18 - 21 2. Ćwiczenia gimnastyczne - zestawy nr 18 - 21 3. Zabawy bieżne: „Berek”, „Bieg z przeszkodami”, „Pociąg” 4. Zabawy orientacyjno-porządkowe: „Dotknij”, „Kałuże”, „Nowy rok, stary rok” 5. Zabawy z elementami rzutu: „Śnieżne kule”, „Celuj śnieżką”, „Rzut w tunelu” 6. Zabawy z elementami czworakowania: „Toczymy śnieżne kule”, „Rzut w tunelu” 7. Zabawy z mocowaniem: “Siłacze”, “Slalom na deskorolce” PLAN PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ GR. WIEWIÓRKI GRUDZIEŃ 2021 r. 1. Chcemy być potrzebni. 2. Już słychać dzwonki sań. 3. Witamy zimę. 4. Wesołych świąt. 1. Chcemy być potrzebni Podstawa programowa: I: 2,5,6,7,9 II: 1,2,4,6,8,9,10 III: 2,5,6,8 IV: 1,2,3,4,5,7,8,11,12,14,15,18 1. Słuchanie wiersza Moniki Niewielskiej PTAK. Rozmowa na temat wiersza. Analiza i synteza słuchowa wyrazu PTAK. Prezentacja litery P - KP 2 s. 14. Zabawa Litera P Ćwiczenia grafomotoryczne doskonalenie umiejętności uważnego patrzenia, nazywania obiektów i słyszenia podanej głoski w nagłosie - KP 2 ćw. 1, Zabawa ćwicząca pamięć „Słowa na literę P. 2. Burza mózgów na temat „Co to znaczy pomagać”? Rozmowa na temat pomagania innym. Uświadomienie dzieciom, że każdy może pomagać i że istnieją różne formy pomagania. Ćwiczenia grafomotoryczne, ćwiczenie narracji i logiki wypowiedzi na podstawie historyjki obrazkowej - KP2 Zabawa dydaktyczna „Moja para” i „Dobrze czy źle? Wykonanie pracy plastycznej „Serduszko dla koleżanki lub kolegi” 3. Słuchanie wiersza Bożeny Formy W KARMNIKU. Rozmowa na temat wiersza. Zabawa dydaktyczna „Co za ptak ?’’ Rozmowa kierowana na temat pomocy ptakom w czasie zimy. Praca techniczna - wykonanie karmników dla ptaków. Ćwiczenie z elementami kodowania utrwalające znajomość poznanych liter, zadanie kształtujące myślenie logiczne - KP 2 Zabawa „Jaka to mina?” z płyty CD Emocje w piosence ''Niewinne minki'' (CD). Zabawa „Co to za odgłos?” 4. Rozmowa kierowana na temat tego, czy dzieci pomagają swoim rodzicom i dziadkom. Zabawa pantomimiczna „Pomagamy” Opowieść ruchowa „Pomaganie” Rozmowa na temat wysłuchanego opowiadania. Zabawa dydaktyczna „Pomagamy” Wykorzystanie kart z W do gry „Zbieramy kolekcje”- W, - 15 Kolorowanie według kodu, ćwiczenie dokładności i spostrzegawczości - KP2 s. 18 5. Słuchanie opowiadania Urszuli Piotrowskiej Akcja NIEZNAJOMY. Burza mózgów na temat „Czy wszystkie koty i psy maja właścicieli ?” na podstawie wysłuchanego opowiadania. Obejrzenie ilustracji przedstawiających schroniska dla zwierząt. Zabawa kształtująca orientację przestrzenną „Postaw zwierzę...” Zabawa ćwicząca spostrzegawczość „Czyj to pluszak? Ćwiczenia grafomotoryczne i orientowania się na kartce, ćwiczenie tworzenia rytmów i 1,2. Wykonanie pracy plastyczno - technicznej „KOT” 6. Poznawanie tradycji: Mikołajki. Rysowanie listu do Świętego Mikołaja. Kolorowanie rysunku Mikołaja. Podkreślanie tego, co dzieci chciałaby dostać od Mikołaja. Wykonanie Mikołaja z papieru - praca plastyczno - z wykorzystaniem materiału dydaktycznego. 2. Już słychać dzwonki sań. Podstawa programowa: I:2,5,6,7,8,9 II:1,2,6,7,8,9 III:4,5,6,8 IV: 2,3,4,5,7,8,9,11,12,13,15,16,18 1. Słuchanie wiersza Moniki Niewielskiej BAŁWAN . Rozmowa na temat wiersza. Analiza i synteza słuchowa wyrazu BAŁWAN. Prezentacja litery B - KP2 s. 20 Zabawa dydaktyczna Litera B. Ćwiczenia grafomotoryczne, ćwiczenia słuchu fonemowego, wysłuchanie głoski w nagłosie - KP2 s. 20 ćw. 1, Wzbogacanie słownika czynnego i biernego „Słowa na głoskę b. Praca plastyczna, wyklejanie z bibuły Litera B. 2. Rozmowa na temat oczekiwania na przybycie Świętego Mikołaja. Rozwiązywanie zagadki słownej. Rozmowa na temat zagadki. Ćwiczenie kształtujące logiczne myślenie, ćwiczenie utrwalające znajomość poznanych liter i przygotowujące do nauki czytania, ćwiczenie kształtujące spostrzegawczość - KP2 3. Zaproszenie do wyruszenia w podróż do Krainy Świętego Mikołaja. Zabawa dydaktyczna „W Krainie Świętego Mikołaja” Zabawa ćwicząca spostrzegawczość „Pakujemy klocki” Zabawa dydaktyczna „Co to za prezent ?’’ Zabawa dydaktyczna „Sylaby”. Układanie historyjki obrazkowej, opowiadanie historyjki z zachowaniem logiki i kolejności wydarzeń. Zabawa „Mróz” (CD ) Nauka piosenki „Biały walczyk” (CD) 4. Słuchanie wiersza Doroty Gellner PREZENT DLA MIKOŁAJA. Rozmowa na temat wiersza. Zabawa rozwijająca zmysł dotyku „Co to za prezent?” Utrwalanie znajomości poznanych liter. Dopasowanie prezentów do odpowiednich podpisów. Zabawa z rysowaniem „Co Mikołaj może nam przynieść ?”. Zabawa dydaktyczna ''Co się zmieniło?'' Rysowanie na temat „Mój wymarzony prezent”. Przeliczanie, dopełnianie do liczby 4 - KP2 s. 24, 5. Wysłuchanie czytanego przez N. opowiadania na podstawie książki Hisako Aoki, Ivana Gantscheva Święty Mikołaj opowiada o Bożym Narodzeniu. Rozmowa na temat opowiadania. Nauka piosenki z elementami opowieści muzycznej. Nauka rymowanki na pamięć, recytowanie z zachowaniem zasad poprawnej dykcji. Utrwalanie umiejętności kulturalnego zachowania się na forum grupy i zastosowania zwrotów grzecznościowych. Kształtowanie kompetencji cyfrowych w codziennych sytuacjach. Doskonalenie spostrzegawczości i koncentracji uwagi - wykonanie ćwiczenia z KP2 Wykonanie pracy plastyczno - technicznej z W, k. 16. Oglądanie książeczek związanych tematycznie z Bożym Narodzeniem i omawianie ich treści. Wykonanie łańcucha z pasków kolorowego papieru. Ćwiczenie manualne ręki. 3. Witamy zimę. Podstawa programowa: I:2,5,6,7,8,9 II: 2,4,8,9,11 III: 5, IV: 1,2,3,4,5,7,8,9,11,12,13,14,15,16,18,19 1. Słuchanie wiersza Moniki Niewielskiej LODY. Rozmowa na temat wiersza. Analiza i synteza słuchowa wyrazu LODY. Prezentacja litery Y - KP2 Zabawa dydaktyczna z elementami dramy „Litera Y'' Ćwiczenia grafomotoryczne, doskonalenie umiejętności uważnego patrzenia, nazywania obiektów i słyszenia podanej głoski w wygłosie - KP2 s,27,ćw. 1,2. Zabawa słowna „Słowa kończące się na literę Y. Wykonanie pracy plastycznej „LODY” 2. Słuchanie opowiadania Bożeny Formy „Dlaczego pada śnieg”? Rozmowa na temat opowiadania. Zabawa badawcza „Płatek śniegu” i „Topnienie śniegu” Wykonanie pracy plastycznej „Śnieżynka” Ćwiczenie spostrzegawczości, utrwalanie rozumienia pojęć matematycznych, ćwiczenie grafopercepcyjne - KP2 s. 28 3. Zabawa dydaktyczna „Tajemnicze koperty”, ”Co powstanie?” „Który to bałwanek ?'' Opowieść ruchowa „Lepimy bałwanka” Rozmowa na temat opowiadania. Przeliczanie, utrwalanie rozumienia aspektu kardynalnego liczb - wykonanie ćwiczenia w KP2 s,29, Zabawa ''Płatki śniegu'' (CD) Układ ruchowy do piosenki „Biały walczyk” Zabawa „Zimowe sporty” i zabawy - „Kalambury” 4. Słuchanie wiersza Doroty Gellner „Zima” Rozmowa na temat wiersza. Zabawa słowna „Lubię zimę...” Zabawa ''Ciepło - zimno'' Zapoznanie z listem jaką formą Komunikacji. Rozwiązywanie zagadek. Zabawa dydaktyczna z elementem kodowania „Zimowe kostki”. Wykonanie pracy plastycznej technikami łączonymi „Pani Zima”. Ćwiczenie grafomotoryczne kształtujące umiejętność odtwarzania układu przedmiotów według podanego rytmu - KP2 5. Zabawa dydaktyczna z elementami kodowania „Tajemnicza mapa” Omówienie z dziećmi, że tematem zajęć będzie biegun północny. Prezentacja multimedialna na temat bieguna północnego. Zabawa ćwicząca spostrzegawczość „Jakie to zwierzę?” Zabawa dydaktyczna „Ile sylab?” Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych, zwrócenie uwagi na różnorodność w świecie przyrody, przeliczanie - wykonanie ćwiczeń w KP2 s. 30, Wycięcie i ułożenie puzzli z W, k. 17. 4. Wesołych Świąt. Podstawa programowa: I:1,2,3,4,5,6,7,8,9 II:2,4,6,8,9 III: 2,3,4,5,6,8 IV: 1,2,4,5,7,8,9,11,12,13,14,15,18,19 1. Burza mózgów na temat „Z czym kojarzą się nam Święta?” Rozmowa na temat ozdób choinkowych, dzieci odnoszą się do własnych doświadczeń. Oglądanie ozdób przyniesionych przez N. opisywanie ich wyglądu. Zabawa dydaktyczna „Duża, większa i największa”. Ćwiczenie grafomotoryczne - KP2 . Wykonanie pracy plastycznej „Styropianowa bombka”. 2. Słuchanie opowiadania Maciejki Mazan „Podłaźniczka, turoń i Jacuś” Rozmowa na temat opowiadania i zwyczaju ubierania choinek na podstawie własnych doświadczeń dzieci. Zabawa konstrukcyjna z elementem kodowania „Budujemy choinki” Praca całej grupy „Ubieranie Choinki” Ćwiczenie kształtujące spostrzegawczość i logiczne myślenie. Ćwiczenie percepcji wzrokowej - KP2 Wykonanie ozdób na choinkę - bałwanka i bombki z 3. Przygotowanie sali przedszkolnej do wspólnego pieczenia pierniczków, połączenie stołów, położenie na nich obrusów jednorazowych, rozłożenie wałków do ciasta, tacek i foremek. Czynności higieniczne przed pieczeniem. Przygotowanie ciasta na pierniczki. Wykonanie pierniczków. Przełożenie pierniczków na blachy i upieczenie ich. Ozdabianie pierniczków wg własnego pomysłu. Zapoznanie utrwalenie i śpiewanie Kolęd. Ćwiczenie utrwalające znajomość poznanych liter, ćwiczenie słuchu fonemowego, przygotowanie do podjęcia nauki czytania, ćwiczenie orientacji przestrzennej i przeliczania - KP2 s,34, Zabawy z kodowaniem „Szyfry” - próby odczytywania sylab i prostych słów W,k. 49,50. 4. Ćwiczenia utrwalające różnicowanie stron lewej i prawej oraz kształtujące rozumienie aspektu kardynalnego liczb - Zabawa ćwicząca spostrzegawczość „W poszukiwaniu prezentów”. Zabawa klasyfikacyjna „Prezenty pod choinką”. Zabawa matematyczna „Policz prezenty” Wykonanie karty rozwijającej umiejętności kodowania - z KK. Zabawa pantomimiczna „Mój wymarzony prezent świąteczny” Ćwiczenie utrwalające znajomość poznanych liter ćwiczenie słuchu fonemowego - KP2. s. 35,ćw. 2 5. Słuchanie Kolęd przy choince, wspólne kolędowanie. Słuchanie wiersza Bożeny Formy „Wigilia” Rozmowa na temat wiersza. Słuchanie fragmentów wybranych kolęd. Zabawa dydaktyczna „Kolędujemy'' Zapoznanie z tradycjami związanymi z obchodami Świąt Bożego Narodzenia - wykonanie ćwiczeń w KP2 oraz ćw. 4,5. Wspólna Wigilia grupowa. Zabawy ruchowe: Zabawa ruchowa poranna z zestawu 13,14,15,16 ‘’Świat w kolorach”. Ćwiczenia gimnastyczne : 1 i 2 Zabawa oddechowa ‘’Piórka” Zabawy ruchowe ze śpiewem: „Tzadzik Katamar” wg B. Strauss, „Siedzi sobie Turek” „Głuchy telefon, Ojciec Wirgiliusz, Podaj i odrzuć Podaj balonik Latające ptaszki” „Boogie – woogie” „Baby – Shark” „Marsz i podskok'' ''Głowa,ramiona,kolana”” Zabawa ruchowa utrwalająca sposób ustawiania się - Koło, pociąg, wąż, stonoga. Zabawy ruchowe: „Raz, dwa trzy, Mikołaj patrzy” Zabawy na śniegu „Rób to co ja” Zabawa ruchowa w parach „Saneczki” Zabawa ruchowa bieżna „Wyścig Reniferów’’ ‘’Budowla’’ Zabawa orientacyjno-porządkowa: „Lodowe Figurki’’ „Misie i lalki’’ „Koło’’ „Zamarznięty bałwanek” „Ptaszki w karmniku” Z elementem równowagi: „Marsz w kole” Z elementem podskoku : „Pajacyki’’ ‘’Piłki duże - piłki małe” „Z kamienia na kamień” „Skok z kolorem” Z elementem rzutu: „Rzut kostką”, „Rzut do tarczy”, „Celujemy” „Rzut stopami” Z elementem toczenia „Śnieżne kule” Z elementem czworakowania „Spacer lisków” Z elementem marszu „Idziemy po choinkę” Zabawa wykorzystaniem woreczków gimnastycznych. Zabawy ruchowe w kącikach zainteresowań. Zabawy ruchowe na świeżym powietrzu z wykorzystaniem sprzętu terenowego. Pokaż ubranie - obserwacje pogodowe, wskazywanie elementów charakterystycznych dla Zimy. Przygotowania do wyjścia na dwór - zwrócenie uwagi na dobór ubrań do aktualnie panujących warunków atmosferycznych. Kształtowanie pojęć matematycznych. „Policz prezenty”: przeliczanie w zakresie 5 i więcej dla chętnych dzieci. Używanie liczebników porządkowych: pierwszy, drugi, trzeci.. „Ozdoby choinkowe” – segregowanie ozdób choinkowych , tworzenie zbiorów wg. określonych , cech: kolor, kształt, wielkość, rodzaj ozdób. „O jedno więcej, o jeden mniej”- dodawanie i odejmowanie na konkretach w znanym zakresie dla dzieci. „Policz prezenty": przeliczanie w zakresie 5 i więcej. Określanie cech wielkościowych: długi, Klasyfikacja przedmiotów - określenia położenia: wysoko, nisko, wyżej, niżej. Segregowanie figur geometrycznych, utrwalanie nazw oraz kolorów. PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ W GRUPIE 5-LATKÓW „WIEWIÓRKI” listopad 2021 Tematy kompleksowe: I. W baśniowej krainie II. Bohaterowi polskich legend III. Pomysły na deszczowe dni IV. Nasze ulubione książki I. W baśniowej krainie Realizowane obszary podstawy programowej: I – 5, 7, 9; II – 1, 2, 4, 6, 7, 8, 9; III – 3, 5, 8; IV – 1, 2, 3, 5, 7, 8, 9, 11, 12, 15, 18 1. Słuchanie wiersza M. Niewielskiej “Lampa” i rozmowa ma jego temat. Analiza i synteza słuchowa wyrazu lampa. Prezentacja litery, ćwiczenia grafomotoryczne (KP 1, s. 50, ćw. 1, 2). Zabawa wzbogacająca słownictwo “Słowa na głoskę L”. Wyklejanie szablonu L plasteliną. 2. Słuchanie opowiadanie M. Niewielskiej “To wszystko przez krowę”, rozmowa na jego temat połączona z wykonaniem mapy myśli dotyczącej emocji. Zabawa pantomimiczna “Moja emocje” - kształtowanie umiejętności rozpoznawania emocji u siebie i innych. 3. Podróż do Krainy bajek – zagadki słowne “Co to za bajka?”, zabawa pantomimiczna w bajkowe kalambury, ćwiczenie z elementami kod

plany miesięczne dla 5 latków